集体备课记录表

新店町小湖小学_数学_学科集团准备记录集体准备时间_10_月_11_日(第_7_周)学年1(4)科目数学出席教师陈平、张梅、张彩凤、柏森、徐照姚、王思坤、吴静主备人袁苗集体准备课的内容2-5分和合一、主要准备人员研究教材，才准备知觉：说话教会材料教会材料珍妮分析2-5分与合是苏教版一年级数学第七部教学内容。 到目前为止，学生已经认识到15的各数，掌握了5以内的数的顺序。 通过这个课程的学习，学生把握25的各个数量的区分和构成，为今后学习“5以内的加减法”和“610的得分和合计”打下基础。教育目标1 .让学生在活动中体验2、3、4、5各数的得分和合格的学习过程，体会得分和合格的思想，再根据3、4、5各数的一个得分推测另一个得分。2、培养学生初步合作学习意识和实践的能力。3 .让学生在与同学交流中摸索简单的规律，逐步提高语言表达能力。教育重大难点重点：通过合作、操作，让学生自主探讨二、三、四、五的得分和分数。难点：考虑如何从5分为4和1，5分为1和4。说话教会法律教育战略(教法设计)情景教学法，实践操作法，发现法。教育媒体使用多媒体、PPT说话教会学问水流程教会学问戒指节设定计价器教育过程：一、方案的引入老师：你看，这是谁(孙悟空)今天他在取经的路上，拿了四个桃子。 他想分两个盘子，和师傅分吃，怎么分呢(板书：分)二、教育例1一四分大家用四朵花代替桃子，分成两盘，看分数的结果吧(学生出手操作)谁上来，一边说，一边你怎么分？(教师根据学生的回答，有意识地在黑板上按顺序展示不同的方法)人生中，左侧的花盆里有几个？右侧的盘子里有几个老师。 也就是说，把四个桃子分成两个和两个，在数学上，四个分成两个和两个，可以很快地板书(2)还有吗？ 有人可以再来一次，像老师那样说吗？4分为什么(4分为1和3，可以分为板书)(3)看，还有吗？孩子们，可以像老师那样说吗？4分为什么(4分为3和1，可以分为板书)老师：现在我们把4分成几个和几个。 现在老师试着整理了一下孩子们的举止！ 老师是怎么整理的，为什么要这样整理？老师：是啊。 那个从现在开始有序地读吧。你在孩子们读书的时候有过同样的感觉吗生： 4分为1和3，4分为3和1是一样的，只是换了位置。2. 4的合格老师：我们知道有分就有分。 板书：对。 现在你知道四分为几和几。 那么，你知道数量和数量吗？谁可以试着说说。那么，现在你们可以把4分成数和数，数和数合起来把4这个词连起来说，谁来试试呢？到目前为止，我们已经学到了4分和合格。三、教育“试一试”一五分孩子们的表现真是太棒了，帮助孙悟空解决了这个问题，孙悟空发出了五朵大红花，奖励了我们班的孩子们。 现在请孩子们从器具箱里拿出另一朵花。说话教会学问水流程教会学问戒指节设定计价器好了，现在老师要来考你们了。 你知道5分成什么吗？ 什么加起来是五？用你们的五朵花，分一分试试和同桌谈话，五分怎么分，怎么合成？谁来上面假装一下，想说说看。边走边说，5分为2和3，2和3表扬5。老师：老师也有两个孩子，看谁跟他说同样的话？出生：少女。老师：少年说他也看到了不同的地方和情况。 你知道些什么吗？(5可分为3和2，3和2合成5 )老师：原来的钟摆法，如果观察位置不同的话，可以写两点和合那么，有别的办法吗？人人都愿意上去一挥生：钟摆老师：那么你能说几分和几分呢？(2)那五分和合分现在有几种？记几种比较好？谁能马上记住？现在老师正在和孩子们对战。 我是说5分成1和4，你能马上和我说相反的地方和合格吗看来我们好像还记得4分和5分。 现在请把书翻到第34页，完成书的4和5分和合分，马上填写。可以吗？ 合上书。 现在，孙悟空想带着孩子们突破智慧城！ 你敢吗？四、练习1 .完成第一题。好吧，让我们先突破第一道难关，排一排，填补一下。请自己说一辈子。 2分成什么、什么和什么？ 2可以分3数和数、数和数合成3吗？ 的双曲馀弦值。那么，让我总结一下。 今天我们学到那些数字的得分和总和了吗？ (完善板书二、三、四、五)游戏：拿出晶片。现在老师想带着孩子们玩手势游戏。教师说明游戏的规则。 请帮助孩子们。 老师先显示数字，老师先有数字。 那么，我们说4点和合格。 老师：我要出一辈子“我要出三，四可以分成一与三，一与三的合成四4 .完成第三题。是的，现在也继续突破关口。 你有信心吗？开车，说，填一下。(1)车头的数字是4，它是我们填写的4的得分和合计。(2)学生自己填写，教师巡视。 个别指导有困难的学生。(3)让学生读自己填写的东西。(4)寻找规则：说说自己观察了什么，能找到规则。各组上的一个数从小到大，依次为多，组下的一个数从大到小，依次为少。五、总结全部课程二、筹备组成员共同讨论并提出建议备校课堂小组成会员留头发语言记录下来录音陈平：在引进方面，简洁明确，在教学过程中，语言要简洁。 写板书时，要强调分合式的写法。张梅：在练习中，将有关得分和得分的游戏结合起来，把练习4的得分和得分相加，老师就可以把1，学生就可以把3，然后4的得分和得分相加。张彩凤：学生实际操作后，可以指着板秀，说出自己的想法。三、主备人员修订案例，形成联合方案教会学问戒指节设定计价器教育过程：一、谈话的引进。给我看课件，同学们，格林皮斯博士又来考试了。 “今天有这么多老师来我们班招待客人，孩子们想把每组准备的4个桃子放在2个盘子里邀请老师们，孩子们在想怎样把4个桃子分成2个盘子。”二、创造情景，自主探索一四分大家用4枚花代替桃子，分成2盘，看看分数的结果吧(由学生操作)谁上来摇摇摆摆，你是怎么分的？(教师根据学生的回答，有意识地在黑板上按顺序展示不同的方法)人生中，左侧的花盆里有几个？右侧的盘子里有几个老师。 也就是说，把四个桃子分成两个和两个，在数学上，四个分成两个和两个，可以很快地板书(2)还有吗？ 有人可以再来一次，像老师那样说吗？4分为什么(4分为1和3，可以分为板书)(请几个人说话，一起说话。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)看，还有吗？孩子们，可以像老师那样说吗？4分为什么(4分为3和1，可以分为板书)老师：现在我们把4分成几个和几个。 现在老师试着整理了一下孩子们的举止！ 老师是怎么整理的，为什么要这样整理？老师：是啊。 那个从现在开始有序地读吧。你在孩子们读书的时候有过同样的感觉吗生： 4分为1和3，4分为3和1是一样的，只是换了位置。2. 4的合格老师：我们知道有分就有分。 板书：对。 现在你知道四分为几和几。 那么，你知道数量和数量吗？谁可以试着说说。那么，现在你们可以把4分成数和数，数和数合起来把4这个词连起来说，谁来试试呢？到目前为止，我们已经学到了4分和合格。三、教育“试一试”一五分孩子们的表现真是太棒了，帮助孙悟空解决了这个问题，孙悟空发出了五朵大红花，奖励了我们班的孩子们。 现在请孩子们从器具箱里拿出另一朵花。 好了，现在老师要来考你们了。 你知道5分成什么吗？ 什么加起来是五？用你们的五朵花，分一分试试和同桌谈话，五分怎么分，怎么合成？谁来上面假装一下，想说说看。边走边说，5分为2和3，2和3表扬5。老师：老师也有两个孩子，看谁跟他说同样的话？出生：少女。老师：少年说他也看到了不同的地方和情况。 你知道些什么吗？(5可分为3和2，3和2合成5 )老师：原来的钟摆法，如果观察位置不同的话，可以写两点和合那么，有别的办法吗？人人都愿意上去一挥生：钟摆老师：那么你能说几分和几分呢？(2)那五分和合分现在有几种？记几种比较好？谁能马上记住？现在老师正在和孩子们对战。 我是说5分成1和4，你能马上和我说相反的地方和合格吗看来我们好像还记得4分和5分。 现在请把书翻到第34页，完成书的4和5分和合分，马上填写。三、拓展练习。1 .完成“想试试”的第一题。(1)摇摆填写。(2)按数分为数和数，按数和数合成数，叙述2和3的分和合成。(3)完成书的练习。2、游戏：指摘游戏。(1)教师说明游戏规则。 我们一起玩手指游戏吧我出去一次，孩子们出去一次，然后说两次合成是什么，比如老师：我出去一次，生：我出去二次，二次和一次合成三次。(二)在小组内讲其他数目。(3)在同一张桌子上继续玩耍说话。3 .完成第三题。(1)出示自制教具卡车图：指导学生仔细观察。 看谁最聪明，在卡车窗口写上最合适的数字。(2)学生自己填写，教师巡视。 个别指导有困难的学生。(三)小组派代表报告填写情况。 说说自己观察到了什么，说说能不能找到规则。(四)寻找规则报告集团交流、发现规律。4 .完成第四题。(1)像这样画画的话，谁能说出那里有什么规律呢？ OOOoOOOo让孩子们完成第二个问题，想想有什么规则(3)就这样继续画画。 交流订正。5 .完成第五题。学生独立完成，集体订正。四、总结评价，明确课题今天，同学们一定学得很开心，积极参加活动，学到了新的知识。 谁能告诉我在这个课上学到了什么吗？分组互相说话，指名说话，老师总结了。执教者教之后，反省，感悟升华了在教育二至五分合格前，学生对这些知识点有模糊的认识(在幼儿园学过)，但不太清楚，而且学生没有秩序、对等意识，教育的重点应放在帮助学生形成对、秩序意识上。这门课总体合格，完成了教学任务。 我本课的重点理解是，通过操作、合作让学生自己探索2、3、4、5点和合格，并让学生连续多练习点和合格。 我认为掌握重点的好方法是，我和学生说话的机会很多，无论是在哪个阶段，游戏还是练习，都要珍惜地说话。 课堂上学生的反应也很好，几乎完全可以说。 这门课的难点是让学生学习知识的转移，考虑从5分钟到1分钟，每4分钟从5分钟到4分钟。 虽然很佩服难点的把握，但作为开课仪式，时间还有点放松，时间更紧凑，练习量不够。 这和我平时的脾气有点关联，总是不紧张，去哪里，总是表现不完整的课程，而且看起来很拖累。 所以，今后最好在上课时设定每次的时间，不要浪费大部分孩子的时间。 增加更多有趣的练习，使不同