pep小学英语六年级上册unit2活动设计

Unit2 Where Is the Science Museum?,龙泉市实验小学 邱连弟,一、教学内容分析话题Topic: Asking the way功能Function:通过方位方向学习，能描述场所的位置。语言结构Structure:句型：Where is the ?Its .How can I get to the ？词汇：hospital bookstore post office cinema science museum turn left turn right go straight.任务Task：学会看地图，并能根据地图上的指示，找到相应的地点。二、教学目标1、能力目标：1)能描述各类场所的具体位置，如Its next to/on the left.2)能运用方位词、指示词来指路。如Go straight ,then turn left3)试着去使用地图，描述场所、景物和方位。4)能听懂会唱歌曲：Where are you going?,2、知识目标：1)能掌握本单元的四会单词和句子。2)能听、说、认读本单元的的三会单词和Lets talk 中的重点句型。3)了解音标概念和元音字母e,a在单词中发音。4)能听懂、理解Story time中的故事。3、情感文化目标：1)培养学生乐于助人的思想。2)通过对北京名胜的方位描述，围绕“了解北京，热爱北京”的主题活动，培养学生的爱国主义精神。3)了解一些东西方交通知识方面的差异。三、教学设计思路针对本单元的词汇、会话、阅读、语音教学，小组活动，我设计了多种形式的教学活动，活动设计原则是：1、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。2、遵循从易到难，由简到繁，由听说到读写的规律，强调语言运用，注重能力培养。,四、课时安排1.Lets learn，Lets start Pair work，Lets sing.2.Lets talk，Lets try，Lets chant.3.Lets read，Task time.4.Lets learn，Lets play，Pronunciation Good to know.5.Lets try，Lets talk，Group work.6.Lets read，Lets check， Story time.五、教学建议就词汇教学、会话教学、阅读教学以及语音教学设计了以下活动:,（一）词汇教学活动一：“小小设计师”活动活动目的：巩固所学单词，让学生在实际情景中运用句子“Where is the- ? Its -.”活动对象：全体学生活动过程：教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：“library, cinema, hospital,science museum, post office, bookstore,”，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital/?”由“设计师”来回答问题。,活动二：“猜猜我在哪？”活动目的：在实际的情景中运用所学的单词和句子。活动对象：全体学生活动过程：请学生画一张心目中理想城市的地图，图中的建筑可不受限制，但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置。学生利用自己设计的图来做活动。如：“I am near the library.I am not in the hospital.The bookstore is in front of me.Where am I？”建议学生运用介词或介词短语near ,in front of ,behind来表述。,活动三：抓鬼游戏活动目的：提高学生注意力，加深对词语的印象。活动对象：全体学生。活动过程：听一段相关对话，统计文中出线的相关单词及词组的个数。,活动四：唱反调活动目的：操练Where is the ？Its near /next to/in front of句型活动对象：全体学生活动过程：采用男女同学对抗形式，或是同桌对抗形式等进行活动。如，老师提问：Where is the post office?男同学回答说：Its near the library.则女同学必须加以否定：Youre wrong!Its not near the library.Its in of the bookstore等等。,活动五：Asking the way.(问路)活动目的：巩固Where is the？Its near next to in front of-, or Its in the middle on the left on the right的听说，并尝试书写。活动对象：全体学生活动材料：问路内容提示卡活动过程：师生示范宣布规则，老师根据手持的card A问，学生根据card B回答，同时老师在card A上作好记录，之后互换，由学生提问，老师回答，学生记录。同桌相互问路进行活动。最后老师与学生一起核对答案。,hospital_science museum on the leftbookstore _cinema near the schoolpost office _library next to the bookstore,hospital in the middlescience museum_ bookstore in front of the park cinema_post office on the rightlibrary_,Card A,Card B,（问路）所需的卡片,活动六：我是柯南活动目的：通过在教室里根据指令走动，拿到物品，熟练掌握三个词组: turn left turn right go straight活动对象：部分学生活动材料：地点指示，各类物品活动过程：一个学生听教师或学生发出的指令，直走、左转或右转，到达目的地，拿到物品。,活动七：百发百中活动目的：训练学生句型的运用能力，滚动复习语言知识。活动对象：全体学生活动准备：课件 活动过程：（1）课件呈现情景图，引导学生注意观察。（2）运用“Where is the -? Its -.”猜猜不同建筑物的位置。检测自己是否“百发百中”。（3）还可进一步运用句型“How can I get to -?”和词组“turn left turn right go straight ”等进行语言训练。,活动八：寻宝行动活动目的：训练学生的单词书写和记忆，能在实际环境中运用新的词组和单词。活动对象：全体学生。活动材料：地点指示。活动过程：每个同学写好到达所需物品或地点的路线指示，交给搭档，让他完成，然后搭档交换物品或指出错误，可同时进行，也可分开进行。,活动九：蒙面超人活动目的：训练学生对所学词组的理解程度。听音、完成任务。活动对象：部分学生或全体学生。活动材料：地点指示活动过程：把一个同学的眼睛蒙住，让他听一位同学或几位同学的指令，到达某一个地点，拿到某个物品或词组卡。,活动十：优秀小警察活动目的：训练学生对所学单词或词组，以及相关句型在实际环境中的运用。活动对象：部分学生活动过程：可暂把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物，教师将单词卡片：cinema hospital post office 等随意发给几名学生，教师边说边做手势：“I want to buy some books .Where can I go?How can I get there?”请学生扮演小警察运用短语：turn left turn right go straight指路。,活动十一：Lets chant 活动目的：该活动通过常用的说唱，巩固所学单词和短语。活动材料：准备chant 所需的节奏 教师自编的chant Up，up, North.Down , down, South.Left, left, turn left.Turn left face to West. Right, right, turn right. Turn right face to East. Up and down ,North and South. Left and right, West and East.,活动十二：纵横四海活动目的：熟练掌握四会单词的书写，并培养学生的观察能力，分析能力和思维能力。活动材料：画有空格的纵横梯活动过程：通过提示字母，完成整个单词的拼写，速度最快者胜出。,活动十三：殊途同归活动目的：让学生在玩中学，熟练掌握四会单词的拼读，并培养了学生的观察能力和思维能力。活动材料：课件或给每位学生准备一张字母迷宫图。活动过程：课件展示字母迷宫图（或发给学生字母迷宫图），请同学帮小兔找找回家有几条路（一个单词字母的完整组合，便是一条回家的路）。看看哪个同学找的路最多最近。,(二)会话教学活动一：听听画画活动目的：让学生从听着手，在游戏中理解，运用所学语言。活动材料：单词卡片活动过程：教师在热身复习过程中，把A部分所学的单词和单词school按照书上17页的图贴在黑板上，表示一个城市的地图，教师可先为“Lets talk”的内容创设出学生生活情景，如在放录音之前可以用旁白的形式说明背景：Liu Yun 是这学期转入的外地学生，不熟悉本市的公共场所，因此，她跑去问警察叔叔，请一名学生上讲台边听“Lets talk”磁带的录音，边思考，并用箭头标出路线，其余学生在书上做。,活动二：“好搭档”活动活动目的：巩固和运用所学语言。活动对象：全体学生活动过程：学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，如：“There is a cinema. Its next to the hospital .The hospital is next to a bookstore.”等。学生两人一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档”。,活动三：Lucky star 活动目的：在实际情景中运用所学句型，学以致用。活动材料：多媒体课件活动过程：1、将本单元所学的post office，hospital，cinema，bookstore science museum 等单词用CAI展示给学生，教师给学生5秒钟速记。2、点击鼠标，只剩一个单词如hospital隐去其他单词，课件自动变换位置，教师问：where is the hospital?学生快速猜出：“Its near the ,Its next to.,活动四：举一反三活动目的：学生在游戏中理解,创新运用所学语言。活动形式：同桌活动活动材料：所学对话活动过程：对Lets talk中有关建筑物的单词根据黑板上的地图进行修改，同桌进行角色扮演，一个当刘芳、一个当警察。,活动五：帮聋哑人指路活动目的：在实际情景中熟练运用所学语言“Where is the ？Its”并过渡到书写。活动形式：三人小组活动活动过程：A扮演一位聋哑人，在纸上写出问句如：Where is the cinema? 去向B生问路（读），B生也不知道再去问C生（说）,C生告知路线（说），由B生将路线（写）在纸上（写），交给聋哑人帮助他顺利找到cinema(看)。,活动六：找方位活动目的：改变学生的学习方式，巩固所学的句型活动对象：全体学生活动材料：地点图片活动过程：（1）教师挑选几位学生手握地点图片站成一排（全班都能看到）（2）教师发出口令，学生找自己的位置。（3）可轮流进行注：教师的口令如下：The park west of the cinema,活动七：寻宝藏活动活动目的：让学生从听说入手，在游戏活动中理解、运用所学语言。活动形式：两人小组活动过程： 教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述标路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。教师可适当修改刚才的寻宝藏路线图，引导学生依照新路线编对话并进行演示。,活动八：小小世界任我行活动目的：创设情景，实践操作，提高语言的运用能力活动对象：全体学生活动材料：地点图片活动过程：（1）把整个教室当成一个小小的世界，分别把地点卡片放在不同的地方。（2）学生分成若干组（两、三人）（3）教师问：How can I get to the U.S.A?合作的同学可以一人走，另外几人说，找到所指的地方。,活动九：眼明口快活动目的：提高学生的兴趣，培养学生听说能力，运用所学知识进行描述。活动对象：全体学生活动材料：一张地图活动过程：教师将全体学生分成若干组，可给每组取个名字，组之间进行比赛，首先教师可给出例句：Hangzhou is the west of Shanghai./Shanghai is on the right学生说出与例句相似的句子，不可重复。哪组说得越多就是winner.,活动十：我想你猜活动形式：四人小组活动目的：将会话教学融入情景中，结合学生生活实际，让学生运用所学的语言。活动过程：教师给每小组发一张本市地图，请每位学生仔细观察约一分钟，让一个同学想好一个地点，如post office,其他同学运用所学语言“Is it farm from-?”进行猜。该同学根据同学情况也可适当的提示“Turn left at the cinema.Then go straight .Its on the right.”降低难度。,阅读教学在阅读教学中，我们认为要把握以下原则：第一：度的原则。第二：阅读教学和文化背景知识教学相结合。第三：采用多种评价方式来丰富阅读教学。第四：利用多种方式，增加单词的复现率。,活动一：头脑风暴活动目的：提高学生的英语理解能力。发散学生的思维，为阅读短文做铺垫。 活动教具：图片、录音带活动过程：教师先贴出图片，说一些相关的内容，接着学生发挥他们的想象和创造，自己说。最后，学生听录音若干遍，再开始阅读，在听力的基础上，要求学生快速阅读，完成题目。活动特点：提高学生的英语理解能力。发散学生的思维，为阅读短文做铺垫。,活动二：过三关活动目的：提高学生英语的听、读能力。活动对象：全体学生。活动材料：课文对话活动过程：教师朗读Lets read 部分，朗读时故意读错三处，请学生看课文听教师朗读，听到错误及时指出。如果所出现的三处错误没有被学生发现，则表明教师已闯过三关。,活动三：十万个为什么？活动目的：充分调动每一位学生的思维，培养学生实事求是精神和自学能力。活动对象：全体学生。活动材料：课文对话活动过程：学生在阅读完对话以后，对短文提出自己知道和不知道的问题。学生之间互相解答疑难，发表各自的意见，让每个学生的思维动起来。教师只要作好课前任务布置和课堂提示 。,活动四：我在何处？活动目的：反馈学习效果，促使学生进一步掌握新词组。活动对象：全体学生活动材料：地图、人物图活动过程：学生听一段路线和到达目的地，根据路程和目的来推算人物出发时的地点，在设计答案时可以设计一题多解。此活动难度有所增加，教师在事先应充分调动学生的积极性 。,活动五：制作生日邀请卡活动目的：小组完成生日邀请卡的制作，训练学生阅读理解的技巧，培养学生听及读的朗读好习惯。活动材料：卡纸、水彩笔活动对象：全体学生活动过程：将生日邀请卡的半成品发给各组，各小组根据商量并填写完成邀请卡的制作。各小组派代表上台宣读邀请卡，邀请大家。另一位代表就邀请卡的内容向受邀嘉宾提问，以确认嘉宾清楚时间及地点，以及可以到达的方式。根据嘉宾的回答进行小组积分。活动特点：体现学中用，用中学的教学理念，综合听、说及理解性阅读的能力，帮助学生养成用英语解决问题的习惯。,生日邀请卡的半成品Invitation CardDear ,Please come to my birthday party at on .Now let me tell you how to come:1、Start from the bus stop .2、Take the bus.3、Get off at .4、Walk for minute.5、Find the building on the .6、Look for me near the door. Yours, ,语音教学活动一：摘苹果活动目的：在趣味活动中培养学生对应音标的认读能力。活动过程：教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如ge