八年级物理上册 第二章 第二节《声音的特性》课件 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

第二节声音的特性，第二章性现象，第一部分：创造情况，介绍新课，听到同样的声音了吗？你知道生活中描述声音的其他语言或词汇吗？2链接：教师和学生之间的互动，探索新知识，1，音调生活：唱同一首歌，有些学生会唱，有些学生不会唱。我们把声音的高低称为音调。试一试，唱首歌给我听好吗？第二个环节：教师与学生的互动，探索新知识，提出问题：音色与哪些因素相关？提示：声音是由物体的振动引起的，负高低与物体的振动状态有关。第二个链接：教师与学生的互动，新知识的探索、设计和实验。探索：负高低与统治者振动速度的关系是什么？第二个环节：师生之间的交互，探索新知识的快速、高、低、负高与振动频率有关，物体振动得越快，音调越高。慢慢地，第二个环节：师生之间的互动，探索新知识，在物理学中：频率描述物体的振动速度。定义：每秒钟对象振动的次数。单位：赫兹，简单地说是赫兹，符号：Hz，例如蝴蝶的翅膀每秒振动大约5次，蝴蝶发出声音的频率是。5Hz，20Hz，2000hz，普通耳朵能听到的声音频率范围，子声音，超声波3354频率高于2000hz的声音。超越了人类听力的极限。低于20Hz的频率。低于人类听力的极限。超声波和超低频，超声波，第二个链接：师生互动，新知识探索，第二个链接：教师和学生互动，新知识探索，阅读，人和某些动物的听觉范围，第二个链接：教师和学生互动，新知识探索，第二，声音：声音：摸着绑在细绳上的乒乓球发出声音的音叉，观察乒乓球反弹的宽度。让叉子发出不同的声音，再做上面的实验。2链接：教师与学生的互动、新知识的探索、声音强度(大小)的结论：物体的振动幅度越大，声音就越大。物体的振动振幅越小，产生的声音越小。声音的大小也与声音中人的距离有关。物理学中使用振幅来说明物体的振动振幅。2链接：教师与学生的互动，探索新知识，欣赏素描：3。音色，这分别是谁的声音？你判断的依据是什么？实验结论：不同声乐声调；声音是由声音的材料、结构和其他因素决定的。随着声音的变化，音调也会变化。第二个环节：教师与学生的互动，新知识的探索，第二个环节：教师与学生的互动，新知识的探索，麦克风继示波器的输入部后，用不同的乐器对麦克风发出相同的音调，比较每个波形的相似和不同。3链接：应用知识，巩固练习，1 .雷雨季节，一些害怕打雷的孩子有雷声的()a，高频的b，大振幅的c，大振幅的d，高音调的2。“聋”反映出很大的声音；“声音刺耳”的声音反映出很高的声音。我们有能力区分不同乐器的声音。c，音程，音调，音调，3 .马戏团驯兽师在舞台上用一种特殊信号训练狗，观众完全没有注意到，但狗可以根据信号做出各种动作。说说这里面的奥妙吧？答案：人对高音和低音的听力有一定的限制，大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围从15Hz到50000Hz。驯兽师使用的信号超出了人的听觉范围，但在狗的听觉范围内。4链接：复习教育，知识部分，在本课程中学到了什么知识？一、声音的高低为
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