陈薇《吃水不忘挖井人》 评课稿

吃水不忘挖井人注释指导员：谢凯歌评论员：陈伟2014、4、29吃水不忘挖井人注释评论员陈伟：今天上午，我有幸聆听了谢老师吃水不忘挖井人课的教学，收获颇丰。在教学中，谢老师有明确的教学思想、明确的教学目标和有效的教学方法。带着亲切的微笑，自然的教学风格和特殊的亲和力感染，学生们被驱使着去学习，使得课堂更加轻松愉快。吃水不忘挖井人是一篇具有教育意义的文章。文章写了一个故事，毛主席带领士兵和村民挖井取水。为了纪念毛主席，村民们在井边立了一块石碑，上面写着：“打井喝水的人，永远怀念毛主席。”由于故事内容远离当代儿童的生活时代，学生很难理解张文深刻的教育意义。因此，很难做好工作。谢老师在课堂上精心设计和处理。以下几点给我留下了深刻的印象。一，创设情境，激发学习热情在教学中，谢老师充分利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，高效地完成识字，深刻理解课文所表达的情感。例如，通过视频播放的歌曲的介绍激发了学生的学习兴趣，并巧妙地介绍了主题。在学习新单词时，鼓励学生通过使用课件游戏来阅读准确的单词，在课件游戏中，小青蛙在同学的帮助下从井里跳出来，生动、有趣、扎实、有效。此外，在讲解课文的过程中，教师利用多媒体展示了井和课文的图片，使学生在感受新鲜的同时对课文中的“井”有了感性和理性的理解，激发了学生的思维，比简单讲故事更有效。第二，立体阅读，补充人物事件的历史背景这是一个革命性的文本。讲述的故事与孩子们的生活经历相去甚远。他们很难理解它。为此，谢老师在课上补充了毛主席的生平资料和打井的背景故事。这些简短的话扩展了学生阅读课文的理解和判断。学生们从中了解到，“谁是毛主席？他为什么要为村民挖井？”“为什么人们在沙洲坝打井打水”，从而体会到“打水不忘打井”的深刻含义。三、把握教学重点，趣味识字，方法多样；低年级的识字教学是重点。在介绍完新课后，谢老师组织学生自由阅读课文，并指导他们用自己的方式学习新单词的发音和意义。在检查反馈时，从声音到单词再到单词，做到单词不能与单词分开，单词不能与句子分开，循序渐进，循序渐进，由浅入深，遵循识字教学和学生认知的规律，既加强训练，又提高效率。阅读识别有多种教学方法，包括命名法、共同阅读法、男女学生竞争阅读法、火车阅读法等。并注重识字方法的指导，引导学生采用分析字形(“忘记”是“心”字的底部，用心记住，你不会忘记)、发现反义词、旧词新词、联系学生实际等方法。帮助学生学习和记忆。在每一个环节中，都要注意通过激情激发兴趣，让学生积极参与学习活动，特别是与青蛙跳井游戏，提高识字的兴趣。使教学重点在轻松活泼的气氛中扎实有效地完成。四、抓住关键词，巧妙地设置问题，突破困难在学习课文时，谢老师概括了三个问题：“谁是挖掘者？为什么挖井？怎么挖井？”引导学生高效快速地掌握课文的主要内容，不仅能完成对课文的理解，还能培养学生的思维深度。问题设计很有价值。在学生的回答中，老师引导学生找出书中的相关句子，并通过朗读来提取关键词，从而感受到课文所蕴含的情感以及毛主席对群众的思想、对群众的关怀，全心全意地帮助村民们克服饮水困难。然后通过想象，让学生了解村民对毛主席的感受，从而体会到毛主席对人民的深情和人民对主席的爱。我对课文有了更深的理解。这是突破困难的聪明而有效的方法。五、注重学习方法的指导，培养良好的学习习惯。在课堂上，沙老师注重“教鱼”，引导学生贯穿学习过程，关注学生的可持续发展。例如，通过记忆所学的新单词，拆分重组法帮助学生掌握记忆新单词的各种方法；在田字格，通过规范的书写，培养了儿童书写规范文字的意识。这些培训扎实有效，体现了语文课堂“双基”的实施。同时，我们也注重培养学生的语文习惯和语文素养。例如，“如果你能完全说话，你就能听得更清楚。”如果你写作时坐直了，文字会更漂亮。从一堂40分钟的课开始，孩子们的注意力可以跟随老师，孩子们写得很整齐，孩子们说得很完整。这表明这些好习惯的形成不是一蹴而就的，而是不断培养和积累的结果。六、以学生为本，充分体现学生的主体性。谢老师在课堂上突出学生学习的主动性，重视自主学习，使学生成为学习的主人。他努力为学生自主学习创造时间和空间，尽可能减少教师的分析和冗长的讲解，充分发挥教师的主导作用。从识字环节开始，让学生自己阅读新单词并教给他们。在阅读部分，引导学生调查课文内容，用问题体验张文的情感。在写作方面，学生自己学习新单词，在写作方面，都体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。这充分显示了学生的主体地位。此外，值得一提的是谢老师的四心 责任感、耐心、爱心和童心。当别人把学校的公开课看作是粘贴任务时，作为学校元老的谢老师仍然坚持做好充分的准备、制作课件、测试和修改。我钦佩这样正确的态度。当一个孩子总是在课堂上朗读错误的发音时，他总是不厌其烦地反复纠正。这些也给我留下了深刻的印象，这种奉献是我未来努力的方向。当然。教学是不完美的艺术。教学中肯定有一些不足之处。我个人认为：1.虽然汉字的教学是详细的，但它需要太长的