作文教案设计

作文教案设计1、主题1、1114写人描述一个熟悉的人2、1121写感写一本书或者一篇文章的读后感3、1128写物写一个自己最喜欢的东西4、125想象给定题目续写后文5、1212写景物说说自己的家乡6、1219“祖国在我心中”（本周作文只写作，不批改，可让学生留好长大后再看）二、具体内容1114写人描述一个熟悉的人教学目的1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。教学重难点学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排一、游戏猜一猜。1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。2、你想让大家猜猜吗拿起你的笔，先写一写吧。写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。指名读一读，猜一猜。其间同学们可提问。3、游戏小结请同学们回答为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业为什么有的同学却猜不出请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出为什么能猜得出体会描绘人物外貌的方法。二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。3、练习1、找朋友。在你小学四年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。四、集体交流。1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。五、引导总结怎样写好印象深刻的人1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢现在我们来共同小结一下。我们的结论写人，首先要抓住人特点。要有具体的事。描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。注意用词。2、老师总结这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。3、读资料，加深体会。（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。（二）典型事例写人品什么是典型事例就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的怎样说的也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”（三）深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。六、小结同学们，我们这节课学到了什么（共同读一读写人的方法）请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。1121写感写一本书或者一篇文章的读后感教学目标1、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。2、进一步培养学生的阅读和表达能力。教学重点会写读后感。教学难点指导学生谈自己的阅读感受。教学设计一、明确目标。1、谈话导入。最近你看过什么书或者读过什么文章这本书或这篇文章给你印象最深的是什么你有什么感受呢2、师述如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己”再如我每天带上随身听，徒步上班，对老师的窗前百听不厌，这同样是因为由此很自然地想起过去的校园生活，总之，我是把自己给摆进去了，也就是“读出了自己。”同样，我们读到一篇好的文章，会为之浮想联翩，会为之感慨万千我们说这也是“读出了自己”。今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字读后感。3、明确目标。读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话，可以是及时写下的一段话，也可以是一篇文章读后感可以是边读边做批注，可以是读完一篇文章或一本书后认真反思后写下的一篇文章。今天我们要学的是读完一篇文章后掩卷而思，用几段话或一篇文章写下自己的感受。板书写读后感二、确定感点。1、读后感，顾名思义，就是先读后感,只有把文章读懂了,读通了,才有感受可言。2、理解“感点”。感点就是读完了文章后最使你感动的那一点或方面，也叫“观点”或主题。3、阅读大仓老师，说说你最感动的是什么指导学生给这篇文章列感点。三、畅谈感受。1、推荐文章学生阅读。2、在小组内交流自己的阅读体会。3、全班交流。四、学写读后感。1、默读例文，看看你从中学到了什么该怎样写读后感呢2、交流。强调重在写自己的感受。3、除了像例文这样写之外，读后感还可以怎么写1128写物写一个自己最喜欢的东西一、教学目标1能从几方面有条理。比较具体地介绍一件小物品。2懂得对反映事物特点的材料要写得具体一些。3培养喜爱小物品的情趣。二、教学重点与难点教学重点“从几个方面”、“有条理地”、“比较具体地”介绍一件小物品。教学难点指导学生抓住小物品外形（构造）上的特点介绍得具体一些。3、教学准备“小花鹿”投影片（画片），学生准备一件小物品。四、教学时间2课时第1课时（一）教学目标1初步懂得怎样从几个方面有条理地。比较具体地介绍一件小物品，重点介绍其外形（构造）。2培养仔细观察小物品的兴趣，学习观察方法，在观察的基础上进行口述。（二）教学过程1谈话揭题。（1）大家都把自己喜欢的小物品带来了。让我们来认识一下。（引导学生对小物品进行分类。）哪些同学带来了学习用品（举手）哪些同学带了生活用品（举手）哪些同学带了玩具（举手）此外，还有别的小物品吗（举手，追问）它属于什么物品（2）指名说说，你为什么喜欢这件小物品（3）我们该怎样向别人介绍自己喜欢的小物品，让大家也喜欢上它呢（揭题）2自学“习作要求、习作指导”两个部分，明确写作要求。3学习例文我的小花鹿，重点指导介绍外形（构造）。（1）速读例文，看看小作者从哪几个方面介绍的。（2）投影“小花鹿”，边观察边说说你觉得这只小花鹿哪些地方最可爱呢（3）朗读第2自然段，体会小作者的表达方法。点拨为什么说仿佛在倾听周围的动静像要跟我说话（作者抓住小花鹿耳朵向上竖，小嘴撅着的特点，展开适当的联想，把小花鹿写活了，使我们没见到它，也喜欢上了它。）看到你的小物品，你产生了哪些想法用上“仿佛。像”等词说说自己的小物品某一部位的特点。你还从哪些地方看到小作者很喜欢“小花鹿”（4）小作者是按什么顺序介绍小花鹿的外形的4介绍自己的小物品的外形（构造）。（1）同学们的小物品也都各有各的特点，仔细想想，自己的小物品在外形或构造上有哪些特点，也可以同桌讨论一下。（2）指名向大家介绍自己的小物品有哪些特点，评议。（选择不同类别的小物品介绍。）（3）想想自己可以按什么顺序介绍小物品这些特点呢指名说，评议。（4）四人小组进行介绍，互相补充（5）交流。你们组谁介绍得最认真介绍时，你得到了谁的什么帮助你们组谁介绍得最好指名上台介绍，评议。5质疑问难。（1）刚才，我们着重学习了怎样介绍小物品的外形（构造）。现在灾来看看，除外形之儿还可以从哪些方面介绍自己的小物品（来历、功能、用途等。）（2）要从这些方面介绍，你有什么困难吗讨论，解决。第2课时（一）教学目标1学会从几个方面有条理地、比较具体地介绍一件小物品，注意语句通顺，意思连贯。2能够反映小物品特点的部分写得具体些。（二）教学过程1、回顾习作要求。2学生试写自己小物品的外形（构造），教师巡视指导。3交流，评改，（有条件的用实物投影仪）除语句之外，评改要点（1）是否有序。（2）是否抓住特点。（3）还可以要求优生展开适当联想。4成篇习作，注意修改前面的习作片断。教师巡视、指导。125想象给定题目续写后文教学目标通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。教学过程一、创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了动物童话王国。二、创编故事点击课件，出示动物画面1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么能说一项就说一项，能说二、三项也行日光寓觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼2、动物王国正在搞什么活动呢听森林广播站正在播一则新闻。亲爱的动物朋友们，早上好这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。4、解说前可加上什么呢老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说“各位观众”每位同学自己准备一下。指名说观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是还有很多同学想说，请大家与同桌说说。5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么同桌可以互相讨论。你选的是谁跟谁比赛，比什么比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算。、6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做想一想7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式一幅或两幅画一画，画好之后说一说童话故事。说一说8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。评一评指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。三、自拟题目1、同学们，我们给这个故事拟个题目以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题这就是我们这节习作课的题目。2、下面我们就把这个故事编完整写下来。3、同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。四、编写故事1212写景物说说自己的家乡（一）话题交流，真情融汇1谈话引入。师小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧2明确要求，小组交流。讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。认真听别人讲，可以补充，可以提问题。小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学全班交流，其他人点评或提问。激发兴趣，导入主题。师小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了（二）激发情趣，游戏引路（三）1猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）2评议谁说得好，为什么说得好。第二课时作文中（一）奇思妙想，开启心路师通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。（二）佳作引路，章法导写1按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。出示片断一雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。学生读片断，并说说这段话是按什么观察的师世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种按空间顺序；按时间顺序；按从整体到局部或从局部到整体。2抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘3带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。4按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。5描写抒情相结合充分表达自己的感情。师述写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。课件出示片断二（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。）夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。师现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。（这里实际上是训练学生组织材料。）3推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。4学生自由读题，想想这次习作要写什么（写自己的家乡或其它地方的景物）5按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示）观察（仔细观察景物的特点）顺序（按一定的顺序写清楚）感情（表达热爱家乡的感情）第三课时快速行文，一气呵成现在，让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。第四课时、后作文（一）自我欣赏，同伴交流（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进行，在小组里进行。）1朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。2同桌互相修改，相互启发。3小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。（二）集体会诊，创新行文美丽的草坪在我那依山傍水的家乡建阳，最有特色的景点就是北门的草坪了。它位于建阳的正北方。在豪华气派的花园酒店门口，是建阳的一道亮丽的风景。清晨，浓雾把草坪紧紧地包围起来，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隐若现，好似童话中的人间仙境。一会儿，浓雾渐渐散去，呈现出了一大片嫩绿色的草坪。草坪上，鲜嫩的小草在微风和阳光的爱抚下轻轻舞动。一眼望去，嗬好似一片绿色的海洋。有时，小草像调皮的孩子，跳着不知名的轻快舞蹈。有时，小草像端庄的姑娘，静静地站立着，美极了。草坪上开着一些五彩缤纷的小野花，那些小野花呀，把草坪点缀得更加美丽，更加可爱。中午，艳阳高照，小草们显得有些疲劳，都软绵绵地趴着。下午，有小朋友在草坪上放风筝。风筝好似欢快的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。各式各样的风筝争先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑着，又笑又叫，那高兴劲儿就别提了晚上，巨大的灯柱把他的光芒投向草坪。顿时，草坪笼罩上了一层光辉，格外飘逸。灯光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，为草坪增添了一份庄重。人们三五成群来到草坪。有的说着悄悄话，有的悠闲地躺在小草上休息，有的在运动器械上做运动孩子们活泼地跑来跑去，有的在运动器械上爬上爬下，非常开心。我爱家乡的北门草坪，我更爱拥有美丽草坪的家乡1219“祖国在我心中”（本周作文只写作，不批改，可让学生留好长大后再看）教学目标（1）、知识与能力1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律2培养围绕主体选择处理资料的能力，提高安排组织写作素材的能力。3能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于、乐于、善于在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。（2）、过程与方法1积累定向观察，搜集素材，熟悉习作内容。2尝试合作交流、拓展思路；放胆试写、自主修改。3评改回顾要求、交流习作；佳作欣赏、借鉴提高。与人交流观点的习惯。4养成自己修改习作的习惯。（3）、情感、态度、价值观在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学重点1、培养围绕主体选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。2、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于、乐于、善于与人交流观点的习惯。3、教学难点1、让学生围绕“爱祖国”这个主题搜集资料。通过活动增强对祖国的热爱之情。2、在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。教学准备1、老师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。2、学生围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇或散文配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人士，编写以爱国为主题的手抄报阅读和爱国有关的书籍。3、教学过程1、听文导入，揭示课题1、老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听，让学生直观的感受演讲的魅力。2、听了这段演讲稿你有什么感觉（让学生谈自己的感受）3、刚才大家谈得很好，这的确是一片让人热血沸腾的文章。读起来让人心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情油然而生。接下来，大家在读一篇演讲稿，比一比，这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。（问学生发印好的演讲稿）4、读完后谈谈和其他文章的不同之处。在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。5提出学习任务演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。2、选取、收集素材1、如果不想写演讲稿，可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国为国争光的的文章或书中，选择最打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，