优化设计让学生轻松做作业

1/4优化设计让学生轻松做作业优化设计让学生轻松做作业作者/陈秀娟杨再隋教授在语文本色和本色语文一文中，呼唤平淡、简单、扎实、轻松地教语文。如何简简单单地教杨教授说，语文课说到底就是学生学语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。由此，我认为简单地教语文，就是让学生读读、说说、背背、写写，通过优化设计语文作业的练习来让学生轻轻松松地学语文。1设计实践性、活动性作业，给学生提供实际运用的机会语文课程标准指出，语文是实践性很强的课程。作为语文教学重要内容之一的作业，也不能局限于课内学习内容，拘泥于课本知识。小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。而语文学习的天地却是很广阔的，因此语文教学的触角要伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养，拓宽作业空间，使学生2/4在广阔的生活实践空间学语文、用语文。基于这种观念的考虑，我们在设计作业时就应让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣，要多设计实践性、活动性家庭作业，让学生运用所学知识解决各种实际问题，从而增长知识，培养能力。如在上完曹冲称象后，让学生回家做一做类似的实验，然后记录成篇，在实际操作中强化学生的观察和语言描写能力。2设计自主性作业，给学生提供自由选择的权利现代教学以人的发展为最高准则，新课程呼唤学习者主体性的张扬，积极性、创造性能量的释放。因此，教师在布置作业时，应树立“弹性”意识，充分考虑每类学生的最近发展区的差异，为各类学生设计难易适度的练习，让学生根据自己的学习能力及兴趣，自由地选择练习。首先老师可根据班级学生实际情况，可提出不同的作业要求供学生自主选择。这样，学生根据自身实际能力自主选择，体现了作业要求的自主性。其次是提供不同的作业内容，供学生自主选择。教师根据课堂教学的知识结构和学生掌握知识的实际情况，设计或选择一组有层次的课外作业习题，让学生任选其中几道解答。这样的作业，既针对了学生的实际，又体现了明显的自主意识，有利于发挥学生的3/4主体精神。第三是提出不同的作业形式，供学生自主选择。作业的形式要有变化，才能满足各个层次学生的需要。我常用的作业形式有自选作业。即让学生根据所学内容。自己选择课本上一定量的练习题作为家庭作业。自编作业。根据学生实际，自编相关的习题，作为课外作业。自批作业。学生将某次作业进行相互交流，让学生当一次小老师批改作业。3设计个性化特长展示作业，给学生张扬个性提供机会让学生设计一份能充分展示自己才艺特长的作业，时间为一周或一月，这样的作业，能实现学科间的整合，有利于学生创造能力的培养和个性的张扬。4设计作业超市，给学生提供享受成功喜悦的体验学生根据自己的学习差异性，自主选择作业的难度、数量、形式，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，并获得轻松、愉快、满足的心理体验。如在学完课文田忌赛马后，设计布置以下几项作业1抄写课文练习中的三句话。2有感情地朗读课文，并把这个故事讲4/4给家人听。3提供情节，续写故事。4对文中优美词句进行摘抄。让学生根据自己的情况选择合适的作业，能充分调动学生