苏教版一年级科学下册第9课《空气是什么样的？》教案_第1页
苏教版一年级科学下册第9课《空气是什么样的？》教案_第2页
苏教版一年级科学下册第9课《空气是什么样的？》教案_第3页
苏教版一年级科学下册第9课《空气是什么样的？》教案_第4页
苏教版一年级科学下册第9课《空气是什么样的？》教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课程计划主页培训时间：年月末作业空气怎么样？上课时间1教学1.通过气球的活动，你发现空气中没有固定的形状。学习2.把瓶子里的空气移到水杯里，通过向气球里的空气吹纸屑的活动，发现是空的脖子流着气。3.通过与水的类比，比较全面地说明了利用多种感官的空气特征。标记教学学习了解空气对颜色、状态、气味等的特性。沉重的是很难的事我知道空气没有固定的形式，空气流动点教师材料：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子、橙色，两个空箱子。上课学生材料：不同形状的气球、气瓶、纸屑。我准准备科学教案(上课时间)培训时间：年月末课程(在课堂上设计)教师活动学生活动预测设计意图和效果1、游戏介绍，激发学生的学习兴趣，对空气特性进行初步说明。请出示箱子(箱子里有橙子)。郑某学生看了箱子里的东西，说明了东西的特点，就想猜其他学生是什么东西？老师总结说：我们描述物体的特征时，可以在颜色、味道、大小、形状等方面进行说明。老师再一次提出箱子(箱子里什么都没有)，但老师会控告学生里面有东西让一位同学解释盒子里物体的特征，其他同学猜猜它是什么？老师引导学生概括空气的特性。空气是没有颜色、没有形状、没有味道、没有气味的透明气体。与水相比，进一步了解空气的特征吧。上一单元我们学了水，请把你的水和空气的特征写下来。学生们在颜色、味道、形状、大小上说明特征，剩下的同学们马上就猜到是橙色了。学生们描述说，没有形状，没有颜色，没有味道，没有气味。学生会推测是空气。学生们填写空气和水的特性比较表这次第一次来的同学会因为不知道箱子里有什么而发呆。如果老师继续提问，第二位上来的同学在前面一位同学的验证基础上会觉得是空气，接着被描述为没有任何颜色、形状、气味等特征。在对照水的特性的同时写空气的特性是对水的特性的探讨，也是在比较中加深理解。科学教案(上课时间)培训时间：年月末课程(在课堂上设计)教师活动学生活动预测设计意图和效果3、通过实验证明空气的一些特征。空气有很多特性。有方法证明吗？让学生设计实验，证明空气没有形态，流动？1、我们可以充气气球，充气气球是什么形状，里面放空气是什么形状。这证明空气没有固定的形状。2.将空的矿泉水瓶口直接放入水中，另一个水杯口向下装满水，放入水槽，将矿泉水瓶口放在水杯口下方，慢慢倾斜瓶子，把瓶子里的空气转移到杯子里。这证明空气流动。3、用气球的空气吹纸屑也能证明空气流动。鼓励学生用多种方法证明科学教案(上课时间)培训时间：年月末教师活动学生活动预测设计意图和效果四、概要审查1.现在通过学习空气的特征是什么？学生们说尽可能多的空气特性，并填充空气泡沫。学生报告。2.摘要：空气是一种无色、无呼吸、无味、透明、不可见、不能触摸、模糊的，没有一定形状的气体。板块设定策略
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论