三年级语文上13古诗两首早发白帝城 绝句教案

1/13三年级语文上13古诗两首早发白帝城绝句教案本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课件M教学要求1朗读古诗,培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。2学会本课的生字、新词,理解古诗的内容。3背诵课文,默写早发白帝城,提高理解古诗的能力。重点难点1理解古诗的内容。2体会诗人的思想感情。教学课时两课时早发白帝D城本句交代了辞别的哪些要素向我们描绘了怎样的图画2/13将“千里”与“一日”安排在一起意在说明什么本句写了途中见闻,暗含着什么内容“轻”表达了作者怎样的心情绝句这两句写了几种颜色,表达了作者怎样的思想感情本句是从哪里看到的景色本句是诗人在哪里观察到的景色1理解古诗早发白帝城,领略祖国山河的壮丽。2学会生字、新词。3有感情地朗读古诗,背诵古诗。生字卡片,与白帝城相关的课件。一导入唐朝有一位伟大的诗人,他一生写下了许多优美的诗歌。他的诗热情奔放,感情真挚,他被后人誉为“诗仙”。你知道他是谁吗李白你知道他写了哪些诗吗你能背诵吗请同学背诵望庐山瀑布夜宿山寺二揭题释题3/131这节课,我们要学习的早发白帝城也是李白的名篇。2齐读课文题目,学生质疑。“早发白帝城”是什么意思“白帝城”在哪里3释题。边播放早发白帝城的课件,老师边解释一大早,诗人李白乘船从白帝城出发,到千里之外的江陵去。白帝城山峻城高,从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡,这首诗描写的就是三峡的景象。现在就让我们一起来学习这首流传千古的佳作吧三指导学生自学1自学生字,读准字音,分析字形,了解生字在古诗中的意思。2读准诗中的多音字。3读古诗。注意把古诗读正确,读通顺。4根据注释,再查查字典,想想诗句的意思。5在读不懂的地方做个记号,与同学讨论。四分小组合作学习1把读懂的内容讲给同学听。2借助插图,探究诗意。3组内解疑。五汇报自学情况4/131认读生字、新词。古诗SH白帝D城两岸N辞C啼T2认读多音字。注“朝ZHO阳”指刚升起的太阳,与“朝CHO阳”不同。“朝CHO阳”指向着太阳,一般指朝南。3请同学朗读诗句。4理解诗句的意思。1这首诗前两句写了什么早晨离开了云霞笼罩的白帝城,千里之遥的江陵一日就可以回来。2李白在路途中有哪些见闻指名说后两句诗。出示课件与诗句相关的画面。请同学说说看了画面的感受。诗人站在船头,耳边响起猿猴的啼叫声。由于小船飞速前进,这一处的叫声还没停,诗人又听到另一处猿猴的叫声。两岸猿猴的叫声连成一片,可见船行的速度很快。在这两句诗里,诗人用“啼不住”说明船快。船真的像诗中描绘的那么快吗不是,是诗人感觉船走得快。六了解诗的写作背景5/13诗人为什么会有这种感觉老师介绍写作背景同学们读了李白的将进酒望庐山瀑布,一定感觉到李白是一个豪放、喜欢自由的诗人。可是,在公元759年春天,李白58岁时因受政治牵连,被流放到夜郎。夜郎一带山穷水恶,生存下去十分困难,悲愤的诗人内心备受煎熬。此时,经常爽朗大笑的李白,不由得发出无声的垂泣“平生不下泪,于此泣无穷”。可就在诗人行至白帝城的时候,忽然传来皇帝大赦天下的消息。当时诗人的心情如何兴奋不已、激动、喜出望外、眉开眼笑等。七领悟诗情,细细品读1诗人飞快地掉转船头,放舟东下江陵,这首诗就是在这种情况下创作出来的。2诗人在得到大赦的消息后,他会想些什么你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇怪的景色时,那种欣喜的样子吗3读读诗句,体会一下。4第二句表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读轻松、愉快。5指导学生朗读诗句。1你喜欢读哪一句读一读,说说理由。2请学生谈体会。6/13学生甲从“彩云间”我体会到,诗人得到赦免的消息后十分兴奋,因此觉得云霞笼罩的白帝城格外漂亮。学生乙猿悲啼本是使人很不舒服的,但是此时诗人却觉得猿啼叫像是在为他欢呼。学生丙诗人此时的心情不但兴奋、激动,而且欢畅。他乘坐在轻快的小船上,欣赏着祖国的美丽山河,想到就要回到家乡,见到亲人,那种心旷神怡的感觉,真是妙极了3有感情地练读。指名读,进行评议。4配乐,全体背诵。八总结这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自由后的无比欢乐之情。这首诗情景交融,给人以鼓舞和力量。1教学时,教师可先提问质疑,让学生交流探究。比如,题目中的“发”是什么意思白帝城在哪里白帝城是什么样子的这些简单的问题让学生在互助互学的过程中,初步了解诗意。对于学生难以解决的问题,可以提交全班共同探究。2在课堂上,教师可以绘制简单的地形图并加以说明,这7/13样学生理解诗句的含义、体会古诗所表达的感情就容易多了,也为学生自主学习古诗提供了便利。3不要把诗意直接告诉学生,要指导学生自读、自悟,自主学习,可创设一定的情境,加上音乐,配上动画最为重要的是教师的语言渲染,要让学生感受到诗人的心情变化。要让学生边读边想象,进入诗人所描绘的情境之中,与诗人的情感产生共鸣。1理解古诗绝句,体会诗人的情感。2学会本诗中的生字、新词。3背诵古诗。投影,生字卡片。一启发谈话,揭题释题1今天,我们一起来学习古诗绝句。这首诗是唐代诗人杜甫写的。2释题。绝句我国格律诗体裁之一,每首共四句。每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。二借助字典,自学字词8/131认读生字、新词。绝JU句鸣MN翠CU柳窗CHUN含HN西岭LN泊B东吴W万里船CHUN2分析字形。左右结构的字绝鸣岭泊船上下结构的字翠窗含吴3指导学生书写生字。重点指导“翠”,上下结构,注意把字的间架结构写匀称。“含”,上下结构,上面是“今”不要写成“令”。4认读多音字。三朗读古诗,理解诗意1朗读古诗。要读正确,读流利。2逐句理解。1两个黄鹂鸣翠柳“鸣翠柳”是什么意思鸣鸣叫。翠柳翠绿的柳树。投影出示课文插图,同时放鸟鸣的录音。看图说说诗句的意思。两只黄鹂在翠绿色的柳枝上欢快地鸣叫。2一行白鹭上青天9/13齐读这句诗。理解词语。上飞上。青天蓝天。说说这句诗写的是什么情景。边看图边说这句诗的意思。一行白鹭飞上辽阔的蓝天。3窗含西岭千秋雪读读这句诗。理解词语。含窗户对着西边的山岭,就像把远山装在窗框里一样。千秋雪指山上终年不化的积雪。用自己的话说说这句诗的意思。从窗口望去,远处西边山岭上还有终年不化的积雪。4门泊东吴万里船请同学朗读这句诗。门外有什么投影出示插图。观察图后请同学回答。“泊”是什么意思“东吴”呢泊停靠。东吴指长江下游,今江苏一带。说说这句诗的意思。门外停泊着万里之外东吴来的航船。四指导朗读,加深理解1你喜欢哪一句读一读,说说理由。2指名读,进行评议。10/133配乐,全体背诵。五总结这首诗生动地描绘了春回大地、生机勃勃的景象,反映了诗人对春天的无限喜爱,抒发了诗人闲适、自由的情怀。1教学时,教师可先让学生根据自己查到的资料介绍作者,然后用充满激情的语言创设自主学习的情境,再通过播放课件把学生引入画面之中,从而导入古诗的学习。2教学时,教师要引导学生根据诗句展开想象,进一步理解诗的内容,将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画,提高学生感受美、理解美、鉴赏美的能力。3教学时,朗读贯穿教学的始终,从自由练读到品析美读再到深情诵读,学生把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏结合在一起,进而感受诗人欢快激扬的情感,升华诗情。1看拼音,写词语。GSH古诗JUJ绝句CULI翠柳BIDCHNG白帝城XLNG西岭DNGW东吴2比一比,再组词。11/133写出下列诗句的意思。1两个黄鹂鸣翠柳2朝辞白帝彩云间4早发白帝城中诗人运用了什么修辞手法具体说说这种修辞在诗中的运用。提示夸张的修辞手法。从小船行驶之快分析。一李白简介李白701762,唐代诗人。字太白,号青莲居士。有“诗仙”之称,与杜甫并称“李杜”。其诗风雄奇豪迈,感情奔放,充满丰富的幻想,形象鲜明,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,作品达到了屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。有李太白集。二杜甫简介杜甫712770,唐代诗人。字子美。祖籍襄阳今湖北襄樊市襄阳区。世称杜工部、杜拾遗,自号少陵野老。是我国唐代伟大的现实主义诗人,宋以后被尊称为“诗圣”,是唐诗思想艺术的集大成者。三绝句12/13绝句,又叫“绝诗”,或称“截句”“断句”。截和断都含有短截的意思。按照诗法源流的解释,绝句是“截句”的意思,就是截取律诗四句,或截首、尾二联,或截前二联或后二联,或是中间二联。绝句每首四句,通常有五言、七言两种,简称五绝、七绝