三年级语文备课组期中工作总结

1 / 4 三年级语文备课组期中工作总结 三年级语文备课组期中工作总结 时间过得真快，弹指一挥间，半学期就过去了。我们三年级的六位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将这半学期的备课组工作总结如下： 一、突出重点，在语文基础知识方面用 “ 巧劲 ” 。 三年级是一个承上启下的过渡阶段，如果基础知识掌握不好，今后的作文中会出现很多的错别字，带来写作上的障碍。但是，三年级课文中会出现很多的二类字、三类字，如果让孩子全部掌握，不仅无形中加重了学生的负担，也让学困生 的学习更加困难，彻底失去学习的信心。所以这一块，我组教师颇伤脑筋。经过讨论，我们采用这样的办法：生字词不抄，自学、书空后，直接默写，然后针对错误，每周、每单元反复巩固练习，这样有针对性地进行练习，不仅减轻了学生的课业负担，又取得了良好的效果。 二、积少成多，丰富学生语言积累。 三年级，写作也是一大难点，为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼，我们特别重视阅读背诵积累，语文只有大量积累，才能厚积薄发。所以我们采用 “ 积少成多 ” 式的每日积2 / 4 累，有计划有步骤地引导学生背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮 助学生养成日有所诵的习惯。半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经顺利背完 15 首古诗，平时积累的一些精彩片段，增广贤文的背诵也正在进行中。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了 “ 源头活水 ” ，很多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分。 为了提高学生的语文素养，我们也重视课外阅读，上半学期主要共读了古今诗文阅读、亲近母语、互动阅读这三本书，互动阅读是和课本配套的，我们教到哪儿读到哪儿，是很好的阅读延伸。我们已经对亲近母语的阅读效果进行了一个书面的检测。本学期的读书漂流活动也正在 进行中，各班已基本读完了自备的书，中考后，我们各班打算用班级读书会的形式进行阅读交流，更好地激发学生读书的热情。 三、巧妙引领，提高学生习作兴趣及写作方法。 如果说阅读是输入，那么写作就是输出。为了激发三年级孩子的写作热情，初步掌握简单的一些作文方法，这个阶段来，我们集思广益，设计学生喜欢的题材或是带领学生参与有趣的游戏，比如，关于鸡蛋我们搞了 “ 蛋蛋月 ” 活动，从打扮鸡蛋，到美丽的鸡蛋展，从保护鸡蛋到单手剥蛋，一系列的活动让孩子们大开眼界， 以此进行习作或片段训练，教给写作方法，有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和3 / 4 进步。我们还经常找出课文中的读写结合训练点，以读促写，也收到了较好的效果。但也出现了一些问题，就是学生现在的写作水平参差不齐，有的差距还很大。下半学期，我们争取充分利用小蜜蜂报年级版，在激发保持兴趣上动脑筋。另一方面，还要引导学生写自由日记，迁移写作方法，积累写作素材，激发写作兴趣。 下面对阶段调研测试的情况进行分析。总的来看，大部分学生答卷时态度认真，书写工整，基础知识掌握较好，具备了一定的解题能力，作文能够做到清楚完整 、文通字顺。但是细细分析低于均分的试卷，还是会发现一些问题： 1.态度决定一切，当然也决定了分数。这些孩子已经因为态度而丢了一些不该丢的分，比如书写分、读题不仔细而失分等。 2.基础知识掌握不牢。原因可能是，课堂教学的效果不佳、训练不扎实等。 3.这些孩子大多不爱好阅读，阅读能力低下，所以阅读理解失分较多。 4.作文方面，事例不够完整清楚，语句不够通顺，标点不能正确使用等问题多有出现。 对于这些孩子，我想我们教师在平时的教