宇宙中的地球_2

1/9宇宙中的地球行星地球宇宙中的地球课标要求描述地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。课标解读在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存是本条“标准”的重点要求。说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。学情分析2/9学生在初一学过很少的宇宙知识，对这部分涉及到的知识比较匮乏。初中学生获取知识以形象思维为主，而高中获取知识以抽象思维为主。学生正处在从初中到高中的转变阶段，应帮助学生形成空间抽象想象思维。教材分析人类生活在地球上，必然离不开地理环境，地球是宇宙中一颗普通的天体，地理环境必然深受自身所处的宇宙环境的深刻影响。本节内容放在本模块的第一节，旨在使学生一进入高中阶段的地理学习，就对地球所处的宇宙环境有一初步认识，从而在宏观上把握地理环境的大背景。教材采用图片、表格、文字相结合的形式，让学生能够直观地分析出地球在宇宙中的位置及自主探究分析得出地球既是太阳系中一颗普通行星又是一颗特殊的行星。教学目标事实性知识1、了解天体及其基本类型2、掌握天体系统的形成和级别3、掌握地球是太阳系中既普通又特殊的行星（二）方法、技能1、运用图表等感性材料，分析、比较、归纳地球与太阳系其他行星比较而具有的共性和个性。3/92、描述地球的宇宙环境，训练地理表达能力。（三）情感、态度、价值观1、体会、欣赏星空无限、变化又具有秩序、和谐之美。2、领略宇宙是物质的、运动的、联系的，而且天体的运动是有规律的、有其内在和谐秩序，形成科学的宇宙观。教学重点1、地球在宇宙中的位置。2、地球上为什么适宜于生命生存和繁衍。教学难点地球上为什么适宜于生命生存和繁衍。教学方法探究式学习学时一学时教学过程课标要求老师活动学生活动设计意图学生描述地球所处宇宙环境，运用资料让学生说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。引入夜晚我们站在空旷的田野中仰望天空，同学们会有什么的感想或疑问呢大屏幕投影晴朗夜晚的彩色4/9星空图。好，这就是我们这节课要解决的问题。一、地球在宇宙中的位置1、天体让学生看大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空图，提问学生图中的星星等都是以什么为背景观察点在哪里是物质存在还是意念学生回答后，老师点评、归纳天体是什么天体是宇宙间物质存在的形式。2、天体类型让学生自学书图11，分组讨论各类天体的区别。让学生分别说出一些常见天体的名称并分类。学生回答后老师小结天体的主要类型为恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等。3、掌握天体系统的形成、级别（掌握地球在宇宙中的位置）先让学生自学图12，然后分组讨论并填写图13，展示各组填图结果。最后教师总结。二、太阳系中的一颗普通行星1、太阳系的组成投影打出太阳系模式图，让学生读图说出太阳系的组成及八大行星的排列顺序。教师总结太阳系组成太阳、行星、小行星带、彗星、流星、卫星、星际物质等。八大行星顺序水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王5/9星、海王星。2、八大行星的运动特征、让学生看图14和表11，分组讨论八大行星的运动特征，并说出依据展示结果。教师总结同向性、共面性、近圆性。3、八大星行分类投影课本P5活动栏目中的图太阳系其他行星与地球质量和体积比，并投影太阳与地球质量和体积比，要求学生读图，先提问行星下的数字是什么含义再提问地球的质量、体积与太阳相差大含义还是与其他行星相差大学生回答完后教师总结类地行星体积和质量比较小。巨行星体积和质量都很大。远日行星质量和体积比较大。提问为什么地球是一颗普通的行星教师小节与其他行星相比，地球的质量和体积不是最大也不是最小，在太阳系中运动也和其他行星一样。三、存在生命的行星学生读书P6思考提问生命存在的必要条件是什么温度与日地距离的关系液态水的来源与地球内部演化有何关系液态水的存在与地表温度有何关系大气的存在与地球的质量、体积有何关系存在生命的行星（1）日地距离适中有适宜温度（2）6/9地球体积和质量适中大气层（3）有液态水学生思考问题并回答学生看图、看书、讨论、回答问题1、宇宙2、地球3、物质存在学生回想、看图、看书、思考、讨论、回答星云、行星、流行、彗星。学生思考、读图、看书、讨论、填写图13，陈述自己观点。听讲。学生读投影回答太阳系的组成及八大行星的排列顺序。学生读图，读表的标题，读P4页末注释，读表中数据，比较九大行星轨道倾角、偏心率，归纳运动特征。7/9学生读图中数据、读图例、比较数据的差异，以此说出地球与太阳的差异大反衬地球与其他行星的差异小。学生调动已有知识、经验回答前两个问题，受启发后再结合课本新知识回答第三个问题，接着看太阳系模式图，比较日地距离与其他行星到太阳的距离，读课本P5图，比较地球与其他行星的质量、体积，讨论、推导回答后面相关问题学生读书P6思考，回答问题。设计课堂引入情景，从学生生活中的自然现象入手，激发学生学习兴趣。让学生带着问题看书，培养学生自学和分析能力。学生通过看书图培养解决问题，并通过生活常识举例培养学生动脑能力。通过看图填表，培养学读图、逻辑思维能力。通过读图总结，培养学神圣分析归纳能力。8/9让学生看图表分组讨论，培养学生分析问题、小组合作学习能力。让学生带着问题看书，培养学生了自学能力、分析能力及归纳总结能力。板书设计第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置二、太阳系中的一颗普通行三、存在生命的行星1天体的概念。1、太阳系的组成2、天体的特点。2、八大行星的运动特征3、天体系统。3、八大行星分类学习评价1、绘图说明地球在宇宙中的位置。2、XX年6月8日，我国大部分地区能看到一个小黑点从太阳表面移过，人们把这一天文现象称为“金星凌日”。请回答（1）（2）题（1）金