诗经“六义”(上课)PPT课件

.,1,重庆清华中学冯健,.,2,诗经共收集了311篇诗歌(又称诗三百），其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入诗经。先秦称为诗，或取其整数称诗三百。西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。这些诗当初都是配乐而歌的歌词，保留着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，只剩下诗歌了。,.,3,按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分。风的意思是土风、风谣，包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，是指各地方的民间歌谣，是诗经中的核心内容，有160篇。诗经周南关雎诗经秦风蒹葭,.,4,雅大部分是贵族的宫廷正乐，贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”。有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。,.,5,颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。,.,6,子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”论语为政第二,孔子说：“诗经中三百多首诗，用一句话来概括，就是不胡思乱想。”即孔子认为诗经思想纯正，而且用它来教育弟子、孩子读诗经以作为立言、立行的标准。,.,7,诗经的主要表现手法是赋、比、兴。,赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。,诗经“六义”,.,8,赋者，用朱熹的解释，敷也，敷陈其事而直言之者也。,赋,.,9,江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。汉代乐府诗江南,描写景物的铺排。即通过多侧面地描绘景观物象，以渲染环境、气氛、情调。,.,10,诗中以“莲”谐“怜”（怜爱，爱恋），又以“鱼”谐“女”（女郎、渔家姑娘）。后面四个铺排句，仅仅换动了“东西南北”四个方位词，却富有情韵地反映了男女青年在采莲劳动中互相嬉戏追逐的情态。,.,11,如木兰诗：,出征前：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。出征中：朝辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。归来时：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。,.,12,叙述事情的铺排。在叙事诗中常以排比的句式铺陈其事。,木兰诗通过这些铺排抒叙，有力地突现了花木兰保家卫国、居功不傲的劳动妇女的质朴本色。读之，使人感到畅酣达意、痛快淋漓。,.,13,描写人物的服饰装扮（外貌描写）。借此以显示人物的身份和外表，突现了罗敷的端庄和美貌。,如汉代陌上桑描写秦罗敷的装束：头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。,.,14,铺写人物的年龄教养。借此以显示人物的成长过程，突现了兰芝的知书达理、聪明能干。,如孔雀东南飞中的刘兰芝：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。,.,15,黄钟尾我是一个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆（妓院中对老狎客的称呼）。恁子弟每（您子弟们）、谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头（圈套）？我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花（牡丹，借指出众的女色），攀的是章台柳（妓女的代称）。我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我口、痴了我腿、折了我手，天赐与我这几般歹症候，尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾。三魂归地府，七魄丧冥幽（阴间）。天啊，那其间才不向烟花路儿上（指勾栏妓院）走。关汉卿南吕一枝花不伏老,.,16,铺写人物的性格、行为。以此突出人物的鲜明个性特征，这在塑造人物形象中是至关重要的。这段曲子以铺排的手法突显作者玩世不恭、放浪形骸的反常举止，寄寓着坚强不屈的反抗精神和执着于文艺事业的决心。,.,17,“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，即比喻和比拟。也就是利用两种事物之间的相似点来打比方，或用浅显常见的事物来说明抽象的道理和情感。,比,.,18,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白的宣州谢眺楼钱别校书叔云以抽刀断水喻举杯销愁，贴切精当，妙语惊人。,.,19,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。苏轼的水调歌头将人生在世悲欢离合的事理同自然界的自然现象及其规律相比，发人深省，给人启迪，使人旷达。,.,20,剪不断，理还乱，是离愁。李煜乌夜啼,用两种状态与动作，博喻愁绪纷乱、难以排遣。,.,21,试问闲愁都几许？一川烟草、满城风絮、梅子黄时雨。贺铸青玉案以博喻状“闲愁”漫无边际、纷乱杂沓、绵绵不绝。,.,22,博喻又称连比。就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻，博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。,.,23,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。朱自清春,.,24,用“牛毛”喻春雨的细密，人们不是常说“牛毛细雨”吗；用“花针”喻春雨的晶莹透亮；用“细丝”喻春雨的轻柔。三个喻体合起来，写出了春雨的多、柔、细、密的特点,.,25,但我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓“有到来之可能”那样完全没有行动意义的、可望而不可即的一种空的东西。它(快要到来的革命高潮)是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。毛泽东在星星之火，可以燎原,.,26,那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两个黑水银，左右一顾一看，连那远远坐在墙角里的人，都觉得王小玉看见我了。明湖居听书,.,27,作者采用“画眼睛”的方法多方设喻，尽显其妙“秋水”足见其明净，“寒星”足见其清透，“宝珠”示其光亮，“水银”示其温润，从而把白妞“心灵的窗户”展现得灵活无限，情态万千，也使一个光彩照人的形象栩栩如生，呼之欲出，给人留下了独特的审美享受。,.,28,兴,诗经中的“兴”，本义是“起”，因此又多称为“起兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。,.,29,“兴”是诗经乃至中国诗歌中比较独特的手法对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比又似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。,.,30,李季王贵与李香香,地头上沙柳绿蓁蓁，王贵是个好后生。,山丹丹开花红姣姣，香香人材长得好。,.,31,羊群走路靠头羊，陕北起了共产党。,打着了狐子兔子搬家，听见闹革命崔二爷心害怕。,.,32,(07年北京)读下面这首诗,完成一题。(7分)芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之,.,33,注释:选自诗经周南,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名),可食。薄、言:都是语助词,无实意。有:得到。掇:摘取、拾取。捋:成把地握取。袺:手持衣角盛物。襭:把衣襟掖在腰带间装物。,.,34,诗经使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是。(1分),赋【评分参考】本题答案具有唯一性,凡不答赋者皆不得分。,.,35,这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(2分),通过动词的变换表现出来的。【评分参考】只要涉及动词或动作