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文档简介

11、画杨桃 第一课时课型： 自学+展示 【学习目标】1、会认、会写本课生字。正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容 。孩子们，你们昨天回家认真预习了吗？现在老师就来请你们读一读下面的词语。【课前抽测】清凉 留意 邮票 凉爽 五彩缤纷 菠萝 钥匙柿子 油亮亮 杨树 丰收 香甜 炎热 气味【新知探究】自学生字词语。 A、生字我会读！ 嘱 审 肃 晌 悦 诲 B、形近字我巧辨。叮（ ） 响（ ）嘱（ ）悦（ ） 幅（ ） 诲（ ）钉（ ） 晌（ ）属（ ） 说（ ） 副（ ） 悔（ ）C、理解重点词语。 半晌 审视 严肃 受用 想当然 叮嘱【合作探究】1、各小组汇报学习情况。 2、全班进行评比，识记生字词，理解词语意思。 3、弄懂课文的主要内容。 【综合提升】1、初步读了课文，你还有哪些不明白的地方？请提出来，我们下节课进一步探究。学生讨论提出，教师梳理归纳： （1）同样的杨桃，为什么却画出了不同的样子？ （2）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生观 察后才说出道理？ （3）为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用”？11 画杨桃 第二课时课型：自学+展示 【学习目标】1、我能有感情地朗读课文，体会文中老师和同学们的心理变化。2、我能从父亲和老师说的话中，明白一个道理孩子们，上一节课的生字掌握得怎么样呢？【课前抽测】听写本课的词语： 请大家默读第二自然段，寻找描写颜色的词语。【自主学习】1、我是怎样画杨桃的？2、为什么画成了五角星的什么东西？3、同学们看了我的画态度怎样？4、老师的神情为什么变严肃了？5、老师的话与父亲的话那么相似，你知道吗？【合作探究】1、朗读课文，画出我是怎样画杨桃的？我不认识杨桃吗？怎么把杨桃画成五角星了？练习说话 （我之所以把杨桃化成五角星，是因为： ）2、当我把画交上去的时候，同学们的态度怎样？找出相关句子读读。 （指导练习读出嘲笑的语气。）3、老师看到这样的情况是怎样做的？理解 审视（仔细地看）请同学们读读老师与同学们的对话，看看同学们的态度变化？指导读书（由嘲笑变成难为情）4、老师的神情为什么变严肃了？（老师神情变严肃是因为我的画明明是对的，同
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