1_科学研究方法与论文写作

卢宝荣卢宝荣 复旦大学复旦大学 生命科学学院生命科学学院 科学研究方法与论文写作科学研究方法与论文写作 Scientific Methodology & Scientific Paper Writing 复旦大学 卢宝荣 为什么要学习这门课程？为什么要学习这门课程？ 我能从本门课程学到什么？我能从本门课程学到什么？ 什么是研究生的能力建设？什么是研究生的能力建设？ 如何训练科研和论文写作能力？如何训练科研和论文写作能力？ Questions about this course ? 复旦大学 卢宝荣 科学研究方法与论文写作科学研究方法与论文写作 课程问卷课程问卷 1.你来自何学校你来自何学校，什么专业，什么专业？ 2.你是本科生你是本科生， 研究生研究生？ 3.你毕业后希望从事：教学你毕业后希望从事：教学， 科研科研， 二者皆不二者皆不。 4.你为什么选修这门课？你为什么选修这门课？学研究学研究方法方法 A，学写作方法学写作方法 B ，拿，拿学分学分 C 。 5.你最崇拜的科学家是谁？你最崇拜的科学家是谁？，为什么？，为什么？。 6.你做过科学研究吗？你做过科学研究吗？ 是是，持续时间，持续时间_月；月； 否否。 7.你学习过科学研究方法吗？你学习过科学研究方法吗？是是； 否否。 8.如学过，科学研究的基本步骤是什么？如学过，科学研究的基本步骤是什么？ 9.做做科学研究最难的是什么？科学研究最难的是什么？ 10.你写过科学论文吗？你写过科学论文吗？是是； 否否。 11.如写过，论文的摘要包括哪几部分内容？如写过，论文的摘要包括哪几部分内容？ 12.写写科学论文最难的是哪一（几）部分科学论文最难的是哪一（几）部分？ 13.你希望本课程讲授更多：科学研究方法你希望本课程讲授更多：科学研究方法；论文写作方法；论文写作方法； 二者均需要二者均需要。 14.你希望通过本门课程学习获得什么？你希望通过本门课程学习获得什么？ 15.你对本课程有哪些要求和建议？你对本课程有哪些要求和建议？ 复旦大学 卢宝荣 课程要求课程要求 选课规则选课规则 考勤方法考勤方法 考试考试 学分（学分（2） 其它其它 复旦大学 卢宝荣 1. 科科学研究与论文写作：研究生学研究与论文写作：研究生 的能力培养的能力培养 一个牧羊人的知识绝不是科学。一个牧羊人的知识绝不是科学。 一个哲学家的思辨也不是科学。科一个哲学家的思辨也不是科学。科 学从一开始就与学从一开始就与科学方法科学方法和和科学结科学结 构构不可分离。不可分离。 路易斯路易斯巴斯德巴斯德 复旦大学 卢宝荣 思考小游戏：思考小游戏： 1. 盒盖能否放进盒子？盒盖能否放进盒子？ 2. 如何测量地球的周长？如何测量地球的周长？ 复旦大学 卢宝荣 地球周长的测量地球周长的测量： 最美丽的十大物理实验之一最美丽的十大物理实验之一 古埃及古埃及塞恩塞恩：夏至正午阳光直接射入深水井中：夏至正午阳光直接射入深水井中 古埃及古埃及亚历山大亚历山大：同一天、同一时间，测量了：同一天、同一时间，测量了 物体的影子，发现阳光线偏离垂直约物体的影子，发现阳光线偏离垂直约7 12角角 7 12约为约为360度的度的1/50，塞恩塞恩距距亚历山大亚历山大约为约为 5000希腊里，希腊里， 地球周长地球周长252000希腊里希腊里 39600公公里里，误差仅仅在误差仅仅在5以内以内 埃拉托色尼埃拉托色尼：约公元前：约公元前275前前193， 地理学之父地理学之父 复旦大学 卢宝荣 图解：图解：埃拉托色尼埃拉托色尼测量地球周长的思路测量地球周长的思路 亚历山大亚历山大 塞恩塞恩 赤道赤道 北回归线北回归线阳光阳光 7 12 7 12 地球地球 50005000希腊里希腊里 复旦大学 卢宝荣 从从埃拉托色尼埃拉托色尼地球周长的测量看研究地球周长的测量看研究 创新的创新的思维思维：测量地球：测量地球 掌掌握了握了几何定理几何定理并用其进行逻辑推理并用其进行逻辑推理 掌握了掌握了测量仪器测量仪器（简单），可控的实（简单），可控的实 验工具验工具 利用利用了了地理知识地理知识：两城市之间的距离：两城市之间的距离 原始的原始的科学方法科学方法和和科学结构科学结构 复旦大学 卢宝荣 科学思维和方法的重要性！科学思维和方法的重要性！ 复旦大学 卢宝荣 本门课程的目的本门课程的目的 系统系统训练训练科研科研能力能力和和论文写作能力论文写作能力，提高论，提高论 文发表文发表成功率成功率 不涉及某一不涉及某一特殊特殊学科（如：物理、化学、生学科（如：物理、化学、生 物）的物）的具体研究具体研究方法方法 也不涉及某一科学研究中的也不涉及某一科学研究中的具体分析具体分析方法方法 科学研究的科学研究的一般一般（共性）思路（共性）思路和和方法方法 如如何何设计科学研设计科学研究究的的实实验验 科学研究结果的表述科学研究结果的表述方法方法： 科学论文的科学论文的基本格式基本格式、内容组织内容组织 复旦大学 卢宝荣 课程设计：结构和安排课程设计：结构和安排（互动讨论）（互动讨论） 能力能力培养培养， 科学科学方法方法（2） 假设假设驱动的科驱动的科 学研究学研究（2） 提出提出科学科学问问 题，凝练题，凝练科科 学假说学假说（4） 大脑风暴大脑风暴 练习练习（4） 总结、答疑总结、答疑 、准备考试、准备考试 如何设计如何设计 实验实验（2） 研究案例研究案例 分析分析（4） 论文的格式论文的格式与与 组织组织（2） IMMRD的撰的撰 写方法写方法（6） 考试考试 论文论文投稿与投稿与 发表发表（4） 题目及题目及摘摘 要要（2） 图、表图、表的的 设计设计（2） 上篇上篇下篇下篇 复旦大学 卢宝荣 科学研究方法与论文写作科学研究方法与论文写作 考试方法考试方法 40% + 60% 模式模式 1 次平时测验（次平时测验（40%） 1 次期末考试（次期末考试（60%） 复旦大学 卢宝荣 本科生、研究生应该在大学学习什么？本科生、研究生应该在大学学习什么？ （同学提出）（同学提出） 1.学习研究的思路、研究的方法、进行研究选题学习研究的思路、研究的方法、进行研究选题 2.搜集相关资料、进行严密论证、规范写作搜集相关资料、进行严密论证、规范写作 3.学习创新思维、批判性思维、形成自己的想法学习创新思维、批判性思维、形成自己的想法 4.选取合适的实验方法、进行实验设计选取合适的实验方法、进行实验设计 5.总结分析获取数据、在最短时间内得到科学的结果总结分析获取数据、在最短时间内得到科学的结果 6.科学论文规范的格式、科学结果的表述科学论文规范的格式、科学结果的表述 7.找到自己的兴趣点找到自己的兴趣点 8.怎么检测科学实验中的错误怎么检测科学实验中的错误 9.如何调整科研心态（在实验失败之后）如何调整科研心态（在实验失败之后） 10.科学研究和论文写作的能力建设科学研究和论文写作的能力建设 复旦大学 卢宝荣 Requisite for students by university presidents: President of Peking University: Zhihong Xu 作好人作好人 作好学问作好学问 服务社会服务社会 President of Yale University: Richard C. Levin Strong curiosity Study hard Encourage creativity Virtue Talent Capacity! 复旦大学 卢宝荣 学生（研究生）的七种能力建设学生（研究生）的七种能力建设 1.读书读书（学习）的能力（学习）的能力 2.（工作）（工作）计划计划的能力的能力 3.（创新）（创新）思维思维的能力的能力 4.动手动手（实验）的能力（实验）的能力 5.科学科学研究研究的能力的能力 6.论文（报告）论文（报告）写作写作的能力的能力 7.（社会）（社会）交流交流的能力的能力 斯蒂芬斯蒂芬科维科维高效能人士的七个习惯高效能人士的七个习惯 能力建设能力建设 复旦大学 卢宝荣 能力的训练非常重要能力的训练非常重要 ！ 思考思考的能力（设计）的能力（设计） 动手动手的能力（实验）的能力（实验） 总结总结的能力（论文、报告）的能力（论文、报告） 复旦大学 卢宝荣 课程目标：课程目标： 学生的学生的能力建设能力建设提供学习和讨论提供学习和讨论 平台平台 科学思维科学思维（Hypothesis driven） 和和实验设计实验设计能力的提高能力的提高 科学科学论文写作论文写作和和发表发表技巧的训练技巧的训练 复旦大学 卢宝荣 课程安排课程安排： 上篇：科学研究的方法上篇：科学研究的方法 （如何进行研究）（如何进行研究） 下篇：科学成果的表述下篇：科学成果的表述 （如何撰写和发表论文）（如何撰写和发表论文） 复旦大学 卢宝荣 1.研究生的能力培养，科学及科学研究生的能力培养，科学及科学方法方法 2.科学研究的基本科学研究的基本元素元素 3.假设驱动：现代科学研究的一般模式假设驱动：现代科学研究的一般模式 4.科学研究初始：如何提出科学问题科学研究初始：如何提出科学问题 5.科学研究的核心：如何凝练科学假说科学研究的核心：如何凝练科学假说 6.设计受控实验：如何验证科学假说设计受控实验：如何验证科学假说 7.科学实验实施：研究中的共性问题科学实验实施：研究中的共性问题 上篇：科学研究的方法上篇：科学研究的方法 复旦大学 卢宝荣 下篇：科学成果的表述下篇：科学成果的表述 1.撰写科学论文：一般格式和组织撰写科学论文：一般格式和组织 2.序曲：论文题目、作者及摘要序曲：论文题目、作者及摘要 3.主旋律主旋律IMMRD：研究背景和目的：研究背景和目的 4.材料与方法：导致科学发现的条件材料与方法：导致科学发现的条件 5.研究结果：如何表述科学研究结果：如何表述科学发现（图、表）发现（图、表） 6.讨论：科学发现及其意义讨论：科学发现及其意义 7.尾声：致谢与参考文献尾声：致谢与参考文献 8.科学论文投稿：选刊、程序及要领科学论文投稿：选刊、程序及要领 9.论文的审稿及发表：如何与编辑沟通论文的审稿及发表：如何与编辑沟通 复旦大学 卢宝荣 教学参考书推荐教学参考书推荐 复旦大学 卢宝荣 复旦大学 卢宝荣 1951 复旦大学 卢宝荣 1980 复旦大学 卢宝荣 复旦大学 卢宝荣 从哲学和艺术从哲学和艺术 的角度对科学思维的角度对科学思维 进行了较为全面系进行了较为全面系 统的反思和广泛诠统的反思和广泛诠 释。释。 内容丰富，观内容丰富，观 点新颖，为理解和点新颖，为理解和 认识科学规律提供认识科学规律提供 了多维度、多层次了多维度、多层次 的视角的视角 复旦大学 卢宝荣 复旦大学 卢宝荣 Book 2: highlights: 复旦大学 卢宝荣 课程的教师团队课程的教师团队 卢宝荣：复旦大卢宝荣：复旦大 学教授，博导。学教授，博导。 杰青。杰青。 杨洪全：上海杨洪全：上海 交大教授，博交大教授，博 导。杰青。导。杰青。 Catherine M. Ketcham: Laboratory Investigation 和和 Modern Pathology 的责的责 任编辑。任编辑。 助教：蔡星星助教：蔡星星 ( (复旦大学复旦大学) ) 复旦大学 卢宝荣 课件的邮址：课件的邮址： ID: Kexueyanjiu2013 Passwords: kexueyanjiu 复旦大学 卢宝荣