5.1.2第二节病毒教案

东光二中集体备课教学设计课题第二节 病毒总第27课时主备人备课时间使用教师使用时间教学目标知识目标：概述病毒的种类及其结构组成。了解病毒与人类的关系。能力目标：1、通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。2、通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感目标：1、通过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。2、通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。教学重点1、病毒的种类及其构成。 2、病毒与人类的关系。教学难点1、培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2、对病毒的预防和治疗。课前准备（教具、预习等）； 多媒体演示课件；显微镜；细菌三型涂片；细菌三型挂图（或投影片）、自然界的物质循环挂图（或投影片）；根瘤菌挂图（或投影片）。教学过程一、导入新课复习植物细胞与动物细胞的基本结构，看一组图片（流感、禽流感、口蹄疫、艾滋病、狂犬病等），提出问题，引入新课，板书课题。二、讲授新课1、病毒的发现（1）设疑：究竟病毒是一个什么东西呢，它是什么时候被人发现的呢？（2）讲解，插入图片：追溯到一百多年前，当时有一个科学家叫伊万洛夫斯基，它在研究烟草花叶病病因时，推想这种病是有细菌引起的。（3）观看动画：将患花叶病的烟草榨出汁液，将汁液通过一种过滤器，这种过滤器能将细菌滤去，也就是说细菌不能透过这种过滤器。然后将过滤器的汁液去感染正常的烟叶。（4）学生思考：要是这种病是由细菌引起的，那么这片正常的烟叶会不会患病。（5）观看动画，进行分析：为什么会患病。（6）讲解：滤过性病毒。引出问题是细菌大还是滤过性病毒大。引出科学家莱夫勒和弗罗施在研究动物口蹄疫时，也发现了滤过性病毒，2、病毒的形态（1）讲述：人类首次看到病毒的结构师在20世纪初期电子显微镜发现的时候。（2）展示图片：19世纪的显微镜、20世纪的电子显微镜。（3）展示图片：烟草花叶病毒结构。引出不同病毒具有不同的形态，展示几种别的病毒结构图。3、病毒的结构（1）展示图片：动物细胞、植物细胞、病毒结构。（2）互动：比较三者的异同点。引导学生得出结论。（3）总结：病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。4、病毒很小（1）设疑：病毒到底有多大？（2）类比：如果将细胞比做一座摩天大厦，那么细菌只有篮球那么大小。（3）互动：让学生拿出尺子观察一毫米的长度。（4）讲解：病毒的单位要以纳米来表示，一纳米只有百万分之一毫米。5、病毒的种类（1）互动：展示几组病毒或患病生物图片，让学生自行分类。最后计较哪种分类方法比较好。（2）总结：依照寄主的不同，分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）。6、病毒的生活（1）提问：1、病毒能独立生活吗？为什么？2、病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生活方式叫什么？（2）设疑：病毒离开了活细胞，会怎么样？引导学生答出不表现出生命的特征。（3）讲解：病毒离开了活细胞会变成结晶体。（4）设疑：细胞是怎样繁殖的？那么病毒是怎样繁殖的呢？（5）展示动画：病毒的繁殖过程。（6）提问：生物有哪些特征？那么病毒是生物吗？7、病毒与人类的关系（1）请学生自学并根据总结病毒总类的方法总结出病毒与人类关系的两面性。（2）互动：病毒的传播途径有哪些？哪些疾病分别是由病毒和细菌引起的？三、巩固知识知识点一:病毒的形态结构病毒形态特征个体非常微小形态多种多样结构特征没有细胞结构具有蛋白质外壳,内为核酸知识点二:病毒的特点1.病毒的生活特点营养方式寄生生活寄主动物植物细菌增殖方式复制、合成2.结构与生殖特征:个体极其微小,没有细胞结构,只有蛋白质外壳和核酸组成的核心;专门寄生在活细胞内,以复制方式增殖。知识点三:病毒分类病毒植物病毒:专门寄生在植物细胞里动物病毒:专门寄生在动物细胞里细菌病毒:专门寄生在细菌细胞里知识点四:病毒与人类的关系病毒与人类的关系有害的一面人类的传染病80%由病毒引起引起家畜家禽患病对植物产生有害的影响有益的一面制作疫苗治疗疾病防治害虫用于基因工程课堂练习1.细菌、真菌和病毒都是微小的生物,它们在结构、营养方式和生殖方式上有相同点也有异同点。完成下表:结构特点营养方式生殖方式细菌单细胞,无成形细胞核腐生或寄生分裂生殖真菌单细胞或多细胞,有成形细胞核腐生或寄生出芽生殖、孢子生殖病毒无细胞结构寄生在活细胞内繁殖2.有一种专门寄生在细菌体内的病毒叫做T4噬菌体,它的结构如图1所示。还有一种病毒专门寄生在植物细胞内,叫做HRV病毒(车前草病毒),它的结构如图2所示。回答下列问题:(1)根据图1和图2分析,病毒的共同结构有哪些?DNA和RNA是两种不同的核酸;所以,病毒的共同结构有蛋白质外壳和由核酸组成的核心两部分。(2)图1、图2中的DNA和RNA都有什么作用,又都是什么物质?都是病毒的遗传物质,在病毒增殖时进行指导的核酸。3.近几年,禽流感给人造成很大的危害。为此,人们采取了很多措施,前几年在香港曾杀死家禽几十万;有些地方采取禁止养狗来预防狂犬病。这些措施有没有科学根据?为什么?这些措施是有科学根据的。因为禽流感和狂犬病都是由病毒引起的,而许多病毒可以在人类和动物之间互相传播。四、课堂小结病毒病毒的发现史:病毒的发现是俄国科学家伊万诺夫斯基。病毒在电子显微镜下才能看到。病毒的生活特征;病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。病毒分类：（1）动物病毒；（2）植物病毒；（3）细菌病毒。病毒的结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒的繁殖：病毒只能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 1928年，英国细菌学家弗莱明发明抗生素。板书设计第二节 病毒（一）病毒的种类动物病毒专门寄生在人和动物细胞里植物病毒专门寄生在植物细胞里噬菌体专门寄生在细菌细胞里（二）病毒的结构蛋白质外壳+内部遗传物质（三）病毒的繁殖侵入到细胞内依靠自己的遗传物质，利用细胞内的物质，制造出新病毒（四）病毒与人类生活的关系复备内容及讨论记录作业布置完成练习册上本节练习教学反思教学反思本课主要以提出问题，学生分组回答问题，从而增进他们的小组合作性为主。从生活中埃博拉疫情入手，学生较具有兴趣。然后让学生分组讨论问题，让他们每个人溶入到课堂中去，因为问题比较简单，在书本上也能找出答案，所以学生较