8.彩色的梦 教学设计

8.彩色的梦教学设计方案部编人教版 小学语文 二年级 下册 第四单元教学目标【知识技能】 1. 复习9个生字，复习认读7个生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中学习文中句式的仿写【过程与方法】1.理解儿歌，有感情地朗读课文。2.品读课文第2、3小节，体会彩色铅笔画的是什么？【情感态度与价值观】体会诗人神奇的想象力、热爱生活的精神。重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。2.图文结合，在反复品读学习文中句式的仿写【教学难点】 作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱之情。 （一）复习导入。1.出示本课词语自由读一读。文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。（2）全班齐读词语三遍。2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。（二）初读儿歌，整体感知。 1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。 2.边读边想，看自己知道什么？ 3.开火车读。（三）再读儿歌，理解文意。 A.品析第一节1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）： （1）大家看上图的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有的红，有的蓝，有的紫）再来看看，有什么形状？（有的长、有的圆） 你们能用“有的有的有的”说一句话吗？（用图片引导）下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？ （不会，这是运用了拟人的手法。） 请你也说一个拟人句。 早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。 2. 朗读指导：读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节 1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？ 学生读儿歌第二小节，课件出示： “大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，” 2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，了，了，”。示例：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。 C.品析第三小节 （课件出示相关图片）脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法？（拟人）你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？ 示例： 花儿在风中笑弯了腰。2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。” （1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳） （2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。） 你能仿写一句吗？ 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。 D.评析第四小节1.为什么说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”呢？ “我”用彩色铅笔画出了大块绿色的草坪，大朵红色的野花，大片 蓝色的天空；还画出了一棵挨着一棵的雪松，唱歌的小鸟，带烟囱 的小屋，又大又红的太阳。2.“我的彩色梦境里有些什么？” 出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”用“我的彩色梦境，有有还有”句式说话。（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有秋天的落叶，还有冬天的白雪。）3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。（四）指导背诵儿歌。1.谁会背这首儿歌？2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱。 3.带有感情地背诵儿歌。（五）总结全文。这首诗歌用生动的语言描绘了“我”用彩色铅笔画出了有声有色、多姿多彩的梦，赞美了作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱。板书设