声音的产生ppt.ppt

声音的产生,一、教材分析,这节课的主要内容是让学生知道声音如何产生的，通过平日的所见所闻，自己动手动脑并亲自实践，最后得出结论。本课在学生已有生活经验的基础上，安排了“小小音乐会”、“制造声音”、“设计实验”、“调查研究”等逐步递进的探究活动。目的在于让学生经历科学探究的一般过程，从中发现问题，提出问题，并想办法解决问题，归纳概括出声音产生的原因。,二、教学目标,1、能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，能用简单的实验器材做声音产生的实验。2、能够就观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的原因。3、知道声音是物体振动产生的。,小游戏：猜猜我是谁？,请一名同学到讲台上来，把眼睛蒙上，其他同学打乱座次，任抽10名同学各说几句话，让蒙上眼睛的这个同学猜。,你是怎样猜对的呢？,声音就是这么神秘，我们可以通过声音来辨别自己的同学。接下来就让我们走入声音的神秘世界吧！,小小音乐会,2怎样听到声音.swf,自然界中的各种声音,自然界中的各种声音,吼叫的老虎机器轰鸣的钢铁厂,自然界中的各种声音,鸣笛的海上舰艇喧闹的街市,自然界的各种声音,电闪雷鸣,举出自然界声音的例子，并说说这些声音的用途。例如提琴是一种乐器，它的演奏能给我们带来美的享受；汽车的鸣笛有时是警示，有时是问候等等。,生活中的声音无处不在，我们的生活离不开声音，各种各样的声音构成了奇妙的声音世界，你想知道声音是怎样产生的吗？,二、制造声音,请你利用身边的材料制造各种各样的声音，例如敲桌子，拍文具盒，等等，看谁的方法最多,三、探究声音产生的秘密,声音是怎样产生的呢？,探究声音的秘密,第一幅图：学生用音叉进行实验，等音叉发音后放入水中，发现水中有波纹。第二幅图：学生用要领进行实验，用摇铃接近泡沫小球，摇铃震动，泡沫小球也滚动。第三幅图：学生用力给气球吹气，学生松开手给气球放气，会听到“噗噗”的声音。第四幅图：学生用杯子向水槽中倒水，会发现水槽的泡沫小球随着水流在动，同时可以听到声音。结论：无论是固体、液体和气体，它们的发生都是物体的振动产生的。,实验材料：空纸盒橡皮筋小鼓音叉一盆水1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。实验现象：1、皮筋在震动。2、鼓面在震动，豆粒在上下跳动。3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震动。,我们是怎样听到声音的呢？,我们的耳朵,我们的耳朵是怎样听到声音的？,听觉的形成外界声音由耳廓收集后，从外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动。鼓膜振动的频率和声波的频率完全一致；鼓膜振动的幅度与传入声音的强弱有关系，声音越强，鼓膜振动的幅度越大。鼓膜的作用引起三块听小骨相应的振动。三块听小骨构成的听骨链不仅有传递振动的作用，还有扩音的作用。听骨链的振动，通过内耳的卵圆窗引起耳蜗内淋巴液的振动，刺激内耳的听觉感受器引起兴奋。听觉感受器兴奋后产生神经冲动，沿听神经传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。,五、拓展活动,现在我们放松一下，我们一起唱支校园歌。要求：