人教版语文八年级下册第10课组歌(节选)课件_第1页
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文档简介

1,组歌（节选）,浪之歌雨之歌,2,纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自泪与笑。泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。,作者简介,3,黎巴嫩文坛骄子纪伯伦,他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。,4,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。,5,ch,do,ni,qio,zhng,ku,cu,d,qing,cucn,xingqin,o,x,h,预习检测，注音。,炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑(),6,预习检测，解释词语,执拗：憔悴：馈赠：真谛：璀璨：,固执任性，不听从别人的意见。,形容人瘦弱，面色不好看。,赠送(礼品)。,真实的意义或道理。,形容珠玉等光彩鲜明。,镶嵌：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：纹丝不动：,把一物体嵌入另一物体内。,酷似。,男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,傲慢的气势逼人。,一点儿也不动。,7,反复朗读感知,注意读出感情和节奏,第一节：人、近（邻韵）、分；第二节：晨、盟、中、吟、吻（多为邻韵）；第三节：拗、躁，心；第四节：他、下。,8,朗读课文，整体感知内内容,9,速读课文，整体感知内容。,这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。,_的浪？_的雨？,10,热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性_的浪,滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉_的雨,如：,11,读浪之歌，思考,思考:“浪”唱出了怎样的歌？,12,浪唱出了怎样的歌？,14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；,57节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。,13,探究阅读,作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情?,14,借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,15,读雨之歌思考:“雨”在文中是怎样的形象？,一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。,一个信使的形象,为云彩和田野传情。,16,雨：奉献者、生命的使者。,主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,17,纪伯伦组歌与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。,18,
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