高中物理必修静摩擦力课件

,原阳一中：韦佑东,静摩擦力,说教材,说教法,说学法,教学过程,课堂反馈,布置作业,板书设计,一,二,三,四,五,六,七,本节课是本章的重点内容之一；本章讲述力的基本知识，它是整个高中物理的奠基石所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。,（一）教材的地位与作用,说教材,知识与技能,实验,产生条件,力的大小,实际问题,教学目标,过程与方法,培养学生的实验观察能力和实验分析能力,情感态度与价值观,向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。,教学重点：,教学难点：,教学重点与难点,静摩擦力的产生条件及规律,静摩擦力方向的确定,启发思维方法,说教法,感知探究实验,体验发现乐趣,理解物理内涵,这节课采用综合运用直观演示、讲授、探究、讨论并结合多媒体手段等多种形式的教学方法。教学中要加强师生间的双向活动，启发引导学生积极思维。,教学手段,说学法,五教学过程设计,复习提问1.什么叫弹力？2.弹力产生的条件？,教学过程,设置情景,在北京奥运会女子撑杆跳高决赛中，俄罗斯美女伊辛巴耶娃以5米05的成绩卫冕成功，并且第24次打破了世界纪录！美国选手斯图钦斯基以4米80获得亚军，俄罗斯老将费奥法诺娃以4米75排名第三。,阅读课本.初步了解基本内容,提出问题,？,什么叫静摩擦力？,？,？,静摩擦力产生的条件？,静摩擦力的大小？,？,静摩擦力的方向？,边演示边引导学生做下述实验将甲、乙两本高中物理课本的书页依次叠在一起，压一下书页提起乙书，甲书没有从乙书中滑落。请一男生尽其力拉两书背也不能在乙书中拉动甲书。在刚才的实验中，使甲书不能在乙书中拉动的直接原因是什么？用设疑法激发学生的好奇心引出新课。,师生互动,让学生举出静摩擦力例子分析,小孩推箱，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平衡，阻碍相对运动发生的力。,由此例子得到摩擦力的定义,二力平衡,推力,两物体间有弹力两物体间有相对运动趋势接触面粗糙老师作总结,2、由学生讨论静摩擦力产生的条件：,3.研究静摩擦力的方向,与相对运动趋势方向相反。,老师举出大量有静摩擦力的例子，让学生找规律，归纳总结出静摩擦力的方向：,师生共同得结论,静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势方向相反,例题分析：下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是(),BCD,物块受静摩擦力方向如何？,师生共同研究静摩擦力的大小与哪些因素有关？方法：让学生亲自操作实验，用感受得结论,静摩擦力的大小由外部因素决定.,f=F,F推,f=2F,2F推,大小：0fFm,1、静摩擦力的大小随物体间的压力增大而增大，对吗？2、手推桌子没推动是因为手的推力小于摩擦力，对吗？,增大压力瓶子受到的静摩擦力会随着增大吗？,问题探索,学生自己总结静摩擦力特点：,a.物体所受的静摩擦力，应根据力的平衡条件进行分析,b.随着产生运动趋势的外力的变化而变化,c.跟物体间接触面的压力大小无关,d.最大静摩擦力跟物体间的压力、接触面的材料及粗糙程度有关,1、改变压力2、改变接触面的粗糙程度,问题：增大或减小Ff的方法有哪些？,例:人用手握住一个奖杯(奖杯始终处于竖直方向如图所示)下列说法正确的是()A.奖杯越重,手握的越紧B.手握的越紧,奖杯受到的摩擦力越大C.不管手握得多紧,奖杯受到的摩擦力总是一定的.D.以上说法都不正确,AC,新知检测,思考题：静摩擦力一定是阻力，对吗？,作业：1.同学们试一