留下阳光作文讲评

留下阳光,习作讲评,1“留下阳光”“留下”缺失,文中少量地提及了“留下阳光”“留下希望”这一主题，但大量地重复着“阳光”、“希望”等字眼。使得文章变成了以“希望”为话题，而丢掉了“留下”。,例一：留下阳光（各段段意）,总：阳光是希望、是生机，留下阳光我们才会充满希望。阳光是黎明的希望，让人去创造辉煌阳光是新年的希望，给予人们美好的盼望阳光是黑暗中最娇艳的花，给困境中的人希望阳光是树木成才的希望，让我们茁壮成长。总：阳光是希望的代名词，把握希望，展翅九天。,2事例泛泛而谈，缺乏细节重点,例二（主体段）留下阳光，让希望盈满于心，可以让生活多些享受。2013年感动中国人物高淑珍翻盖庭院，免费接收周围有身体缺陷而不能上学的孩子。生活是不易的，可只要有阳光，只要有希望，也就总会有快乐。高淑珍没有为生活的黑暗所屈服而是每天都有满满的希望。孩子们亲切的喊高淑珍“妈”，她是幸福的，因为她留下阳光、留下希望，更多的享受孩子们的欢乐、生活的幸福。,这段描写没有体现出高淑珍生活的无望，也就体现不出她留下了阳光；没有体现出她的苦，也就衬托不出她的幸福；没有体现出在常人眼中她的生活是多么无望，也就衬托不出她在此环境下心存希望是多么的伟大。,高淑珍在爱心小院里留下了一片灿烂的阳光，甘心将自己的一切连同时间和生命奉献给别人眼中最无望的孩子们。一个普通农妇，含辛茹苦地培养和教化着近百名残疾儿童，心中留下孩子们成才的希望，就赶走了操劳疲惫；稻谷歉收时顶风冒雪奔走筹粮，心中留下孩子们成长的希望，就赶走了严寒刺骨。炕头课堂回荡着朗朗书声，这是最幸福的音乐，高淑珍在心里留下了幸福的希望，也给孩子们留下了一片爱的阳光。,只有两处形容她的艰苦处境，而且一笔带过，缺乏重点和典型细节,形容她艰苦生活的笔墨增加，而且全是细节和典型情节描写。,3将“阳光”赋予多个含义，却没有进行总结,如果将“阳光”引申为“希望”“坚强”“勇敢”等多个含义，打算每个含义写一段，作为一个小部分来论述，千万要记得开头结尾明显处要进行总结。先让读者明白，你是分不同层面在论述，而不是写着写着跑了题。,例三：留下阳光（各段段意）,留下阳光才能战胜黑暗，取得成功留下阳光就意味着心存希望、坚持不懈、予人关怀留下阳光就是留下希望（事例）留下希望的同时也要留下坚持（事例）留下阳光其实也是留给别人温暖（事例）心底留下希望、留下坚持，留给别人一份关怀和温暖，人生处处都是灿烂辉煌。留下阳光才能获得光明的人生。,4结构混乱，想到哪里写到哪里,在每一个事例之前，应该交代人物、事件体现了什么精神或者道理。事例之后必须有总结。叙事和议论比例失调，导致文体不明。中间的事例过长，有套作之嫌。而文章头尾却已经点题，形成了议论文的架势，结果弄得议论文不像议论文，记叙文不像记叙文。分段过于频繁，看不出文章的结构布局。或者不会分段，自然段过长，体现不出布局。,5跑题通篇少见“留下阳光”而是换做别的表达方式。,例：驱散阴霾阳光离我而去，倍感孤独阴霾并不可怕，只要勇敢奋进（事例）驱散阴霾固然重要，心灵的阴霾才是成败的关键（事例）排比句：驱散阴霾就像甘露、炉火、灯塔。总结：驱散阴霾才能走向成功，为了理想前进。,分析,审题轻率，题目中已经明确要求了“以留下阳光为话题写一篇作文”，却自己另起话题，可见审题不慎。,总结,“留