课改小学语文教学案例集《汉语拼音X8226认识汉字》教学案例

课程改革小学语文教学案例集汉语拼音X8226认识汉字教学案例汉语拼音？认识汉字教育事例主持人：当学生在课堂上失误时，这里有学生诚恳的帮助和合理的建议，有学生勇敢的自我纠正和鼓励他人的热情，有教师积极的引导和耐心的等待。 在课堂上，学生心情开放，心情愉快，师生感情和谐。 课堂给学生带来了安全感和喜悦。 难怪学生在错误面前，没有一点羞耻，也没有一点退却。 “宽裕”带来“安全”，“安全”带来“开放”，“开放”产生“自信”，“自信”产生“勇气”，“勇气”创造“探索”的健康向上的精神状态，是课程改革实验所追求的目标。 汉语拼音认识汉字教育事例一、有兴趣引进，复习音节老师：孩子们，这里有很多可爱的动物，后面隐藏着我们学过的音节，选择其中一个动物就会出现音节。 谁想当小老师让大家读呢？读完全班的孩子们后，请和他一起读。生1 :我选了一只小灰兔。 (老师点击课件中的兔子提示音节ji )生二：我是来帮他ji的。生3 :你可以更大声地读ji。全班同学一起读。生1 :我选了小毛驴q。学生2 :老师，我可以帮助q。 (我没怎么读)能读生3:q。生2:(自己站起来重读音节) q凯凯。学生4 :老师，我想给他一颗进步星。 (学生自己做的)二、看图识别汉字老师：今天我们又认识汉字朋友了。 这些汉字朋友在哪里？老师先带孩子们回家看看他们在做什么？看到什么？ 你在想什么？ 先自己看图说明，然后再读图的音节。 现在请孩子们翻开中文书的第19页。(学生自由读课文，自己看画说话，拼拼图的音节词)老师：你看到什么了，你在想什么？生1 :看见两个叔叔下国际象棋，看见阿姨在洗衣服，看见哥哥在堆积木，看见小鸡喂食。师：在这句话里，只要在后面写上“还在看”就行了。生2 :看见两个叔叔下国际象棋，看见阿姨在洗衣服，看见哥哥在做积木，看见小女孩在养小鸡。生3:(拼音) xi q。 下象棋。老师：你在哪里见过这个“下”字？生1 :地下室。学生2 :我在录音机里听说过这个“下”。下楼梯的时候，看到墙上写着“下楼梯向右走”。老师：请仔细观察。生4 :厦师二附小的下。生5 :“厦师二附属小”厦门是厦门的“厦门”。老师：放学后，仔细看看校门的招牌。 “厦师二附属小”是哪个“厦门”？生6 :下、下、下、下楼梯。(其馀汉字教育同上)老师：孩子们真的观察得很仔细。 其实在很多地方都能看到我们学过的汉字，只要孩子们注意身边的汉字，我们就能很快和汉字成为朋友。三、巩固汉字老师：请用手里的卡片和同桌的孩子们一起玩游戏。 持音节卡的孩子们读准音节，持汉字卡的孩子们取出相应的汉字卡读准汉字的字音，把汉字放在音节下面。学生动动嘴巴读书、挥手。读生xi q。学生二读“象棋”。老师贴上卡片全班同学一起读。 (其馀音节，汉字复习相同)老师：现在我们一起摘苹果吧。 这些“苹果”后面隐藏着我们今天学到的音节、汉字，是谁念的，老师把“苹果”给了他。 学生的学习热情高涨，争先恐后。 双手抬头过头，谁也不想露出弱点)生1 :鸡。生二：衣服。老师：这个字和“衣”构成单词时读fu，单词读什么？生3 :读第二声f。师：还在“独木桥”的时候呢，桥上有一句话，谁能读懂这句话，用这句话说一句话，就能安全地过“独木桥”。生1 :象棋。学生2 :我爸爸和叔叔喜欢下棋。生3 :下国际象棋，我爸爸和我下中国象棋。学生4 :老师，我给同学一些小建议。 他没有合着“象棋”说。 我应该和父亲下象棋，说下象棋很有趣。(这是课件发出的欢呼声。 “太棒了！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析生5 :洗衣服，妈妈洗衣服很麻烦。老师：妈妈明白洗衣服很麻烦。 老师相信你一定会谈到卫生。四、读孩子的歌老师：孩子们看了这张图，这些小鸡们在做什么呢？孩子们自己读孩子的歌，自己拼写，为了能读，请做个记号。(学生读孩子的歌)老师：你是怎么记住这首歌的？学生1 :我知道汉字，有不懂的地方用拼音，听录音。老师：你的方法不错。(全体学生读音节、汉字后伴着音乐读孩子的歌。 一边读一边比动作更充满欢乐的心情)【评价】在教育中，这位教师安排各种形式的活动、游戏，让全体学生动嘴、动头、动手，各种感觉协作活动，提高识字效率。 全体学生都是活动的主人。 因此，在教室里学生的情绪高涨。 同时注意改变教学内容的单一表达方式，以多种形式表达。 学生自主学习，加强合作，充分体现了学生的主体地位。 学生积极主动学习，学习热情高涨。 关注每个学生的学习。 在活动中老师尽量让所