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文档简介

七 年级 语文 学科集体备课课题木兰诗课型新总课时主备人刘建华授课日期主讲人审核人教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点难点重点：认准字音、字形，有感情地朗读课文，感知课文情节。理解木兰这个古代巾帼英雄形象，学习古代劳动人民的爱国精神难点：学习本文详略得当，巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。教学环节及教学内容师生双边活动个案补充第一课时一、创设情境，导入新课播放豫剧谁说女子不如男 提问：大家知道这首歌中唱的是谁吗？她就是我国古代著名的巾帼英雄花木兰。谁来说说自己所认识的花木兰？二、检查预习。包括生字的字音、多音字、通假字以及一些容易混淆的形近字。 三、朗读全诗。四、划分这首诗的结构层次：依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述。五、分析第一部分1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有怎样的表现力？2、木兰的答话表明了什么情况？表现了木兰怎样的特点？3、第三段运用什么修辞手法写出了什么内容？具有怎样的表现力量？4、这一部分后八句运用什么修辞手法写出了什么内容?具有怎样的表现力？第二课时一、复习第一部分。二、由上节课分析的木兰代父从军，奔驰征途，引导继续分析后文。（一）分析第二部分（二）分析第三部分1、第五段的修辞手法以及具有的表现力。2、第六段的修辞手法以及具有的表现力。（三）分析第四部分（四）小结木兰形象。在你眼中，花木兰是一个怎样的女子？(五)这首诗详略叙述处理得当。诗中详写什么？略写什么？诗人为什么这样处理题材？（六）本诗主题（七）学生朗读全诗。要求缓急得当，读出气势感情。三、课外延伸学生简单谈谈对花木兰的认识学生自由发言，其他同学补充或更正学生先自己划分，在自己已有结果的基础上与其他同学交流，最后全班交流，讨论后明确：第一部分（1-3）替父从军第二部分（4）荣归故里第三部分（5-6）全家团聚第四部分（7）赞美木兰指名让学生复述故事情节。先引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法，在此过程中教师给予必要的指导和帮助1、这一部分前两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有怎样的表现力？2、后四句运用了什么修辞手法？具有怎样的表现力？要求学生在通读诗篇的基础上找出重点词语体会内容，分析修辞手法。这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞手法？体现了什么样的感情？让学生用精炼的语言概括1、让学生列举我国古代历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。2、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？结合自己的生活实际谈谈作业设计：木兰 是女郎（依恋、感伤）（儿女情）军营
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