低碳校园节约用纸

低碳校园节约用纸,前言,随着计算机和网络技术的日渐成熟，以及低碳观念的不断加深，办公无纸化已经能够广泛运用到各个领域，包括政府、企业以及学校等单位。而学生一直以来是“用纸大户”，校园的无纸化更应该走在社会的最前沿。在校园中,纸张的大量使用莫过于复印、打印和传单发放.而在考试期间、毕业论文答辩之际,形形色色的复习资料、考试试题以及论文的复印、打印则达到无以复加的地步;考试过后,成堆的纸质资料与试卷则四处堆放而无人问津.此外,在校园通道上、宿舍楼层的走廊之间,经常能看见许多散落地面的传单,学生接到传单后多是随手一丢,任其散落在校园各处。应在学习和教学过程中减少对纸质书本的使用,加大电子化教学的力度以及进行生活循环用纸,从而达到环保的目的。,1.审核准备,1.1审核小组通过老师的安排与我们的组织，决定成立校园低碳用纸审核小组，针对校园用纸这部分进行系统的调查和分析以寻求减少资源的浪费的可行性方案，进而取得环境效益与经济效益双赢的效果，使校园用纸不再“高碳化”。校园节约用纸审核小组成员表,1.2审核工作计划,1.3宣传和教育对低碳校园节约用纸以座谈会的方式进行宣传和教育，从学生们自身的学习以及生活方面讨论，提取关于低碳校园实施过程的阻碍，征求意见，进一步对课题的研究。用电子邮件的方式进行问卷调查。低碳校园无纸质推行研究表,2.预审核,2.1学院概况学校位于海峡西岸经济区绿色腹地，坐落在“世界自然与文化遗产地”武夷山。至2010年9月底，全日制在校生9324人，全校在职教职工656人，在职专任教师489人。2.1.1组织机构党委系统机构办公室宣传部学工部工会组织部统战部团委行政机构人事处科研处学报资产管理办公室教务处实验室管理中心学生处后勤处保卫处院系：茶学与生物系、人文与教师教育学院、商学院旅游系、艺术系、数学与计算机系、电子工程系、环境与建筑工程系、信息学院、动漫学院、继续教育学院2.1.2学院用纸现状按我校在校学生按10000人，每人每学期课本平均重1500克计算，需耗用文化纸15多吨，折合A4纸1.5亿张，约30000m木材，相当于砍伐大树300多棵树。学院一学年记录在案的活动有86次，每次用纸300多张，共25800多张A4纸，而5000张A4纸需1m木材，一学期活动就消耗5.16m。还有每学期考试，迎新生活动，各社团活动，毕业论文以及课程设计等，用纸量大得惊人。每个科目每周平均用4张A4纸，一学期平均有6科，18周，一个同学一学期需用作业纸432张，学校学生一学期耗纸4320000张，约864m木材。,2.2学生与教师纸张用量分析2.2.1学生用纸分析每年的毕业论文答辩环节论文用纸从初稿、修改稿（包含多次修改）、评阅稿、答辩稿到最终定稿，每篇论文最少也要用到200多张A4纸。而每年全校毕业生总数在4000左右，这样算下来每年用在毕业论文的A4纸约在8万多张，约16m木材。每学期考试用纸量更是惊人，按每名学生每学期平均考试科目6科计算，每科试卷用纸平均8开纸3张，每名学生每学期考试需用纸约20张（合40张A4纸），全校每学期学生考试用纸（A4）约张，约40m木材。一般的活动都是印制200-300份宣传单，一周举行2次活动，按250份计算，一学期18周，有9000张A4纸，海报按20张计算，需用纸720张海报，一张海报按6张A4纸算，需要4320张A4纸，所以活动一学期需13320张，约2.664m木材。2.2.2教师用纸分析按照学校教学部门的要求，每位教师上课要准备的教学文件包括：教学大纲、教学任务书、教学日历、点名册、教案、详细的说课教案等，多数还要一式三份，每学期每位教师每门课程准备这些教学文件需用的A4纸张约500张，学校教师多兼教2门以上课程，按有500名专职教师，全校每学期需要课程教学文件50万张A4纸，约500m木材。2.3流入校园宣传单数量分析校外新开店会给每个宿舍发3张宣传单，一栋宿舍楼120张，一学期至少3家新店，发宣传单9000张，约1.8m木材。幻彩，理发店，餐厅等一学期至少发3次，每次发给一个宿舍3张，按10家店计算，一学期给每栋发张2400张A4纸，学校有学生公寓25栋，宣传单一学期共80000张A4纸，约16m木材。,学院用纸汇总表,3.审核,3.1提出和实施无低费方案和中/高费方案在审核过程中，审核小组在全校范围内进行广泛的校园低碳节纸宣传，组织校园无纸质化座谈会，让同学们对低碳校园进行广泛交流，以邮件的方式进行问卷调查，争取获得广大师生的支持，广泛吸收意见。根据学校的具体现况，针对存在的纸张浪费问题，提出一些无低费方案及中/高费方案，并及时改进并加以实施。本阶段提出的无低费方案如下：（一）推行二手教材使用制度为了减少每年在毕业生教材书目上的浪费，可以在学院推行二手教材的使用制度，对于一些无变动或变动不大的课程，教务部要制订灵活的教材使用政策，减少强制学生特别是新生必须购买新教材的行为，建立校园二手书统一回收集中处理制度，规范跳蚤市场的建设与管理。如可以通过搭建校园电子商务网络平台使毕业生、老生与新生之间充分对接，把四年中的开课计划在网上公开，让新生入学前就了解所学课程，以便在二手购书网上购买教材。按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸。而生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水、6335万吨煤、1584万吨化工原料。（二）建立监督机制，狠抓节约资源工作学校应成立“节约资源”管理中心以及相应的监督宣传栏，在主管领导的直接领导下，开展“节约资源”工作，制定严格的规章制度，制止纸张随意浪费行为。尤其是监督学校学生组织的活动宣传行为，若造成纸张大量浪费现象的组织予以通报批评。,本阶段提出中/高费方案如下：（一）实行校园广告平台很多广告宣传单，我们收到后都是随便扔掉，造成严重的纸张浪费。随着计算机的迅速兴起，基本上每个学生都拥有电脑。学校可以与校内外想要宣传的商家进行恰谈，利用校园网将他们的广告放在统一网点，收取一定费用，设置一些电子ED滚动平台，配上同学们喜欢的动画，游戏插图，吸引我们的视线，达到既节约纸又推行宣传的目的。（二）发挥现代信息技术和网络技术的功能通过建立集成校务、教务、学生、科研、后勤、考试、论文答辩等服务统一的校园网络平台，推行数字化校园，无纸化办公、无纸化考试的尝试与普及。学院要在技术上、经验上、资源上共享合作，避免重复开发和建设，先在适合上机考试的科目开展无纸化考试试点，开发和应用无纸化考试系统。积极建立和推行毕业论文电子化存储和学生电子档案存储系统，制定和完善电子档案的管理信用机制。建立高校相关学科精品课程资源库系统，将教师的讲义、课件、参考资料等进行数字化处理，完善电子教材、网络教学等新的教学模式，并将资源放在统一的网络服务器上共享使用，避免了学院课程资源重复建设的浪费现象；加大电子教学文件的使用范围和生效机制，降低纸质论文、纸质教学文件的应用量，如必须打印的要大力推行双面打印模式，从而降低日常运营管理成本，提高事务处理效率，真正实现校园的信息化。3.2物料平衡分析,新教材,试卷,宣传单，餐巾纸,作业纸等,书店旧书回收,拾荒者回收,旧教材,档案,未被回收废纸,3.2.1输入输出物流测量项目：材料耗用量，一吨A4纸的耗水量，耗木材量，二氧化碳排放量等等。测定结果如下表：3.2.2审核重点物料平衡图测量项目1：学生教材用纸及作业用纸分析测量项目2：教师用纸分析测量项目3：商店宣传单,5.244m,30000m,920m,20000m,10000m,925.244m,教学大纲，任务书，点名册教案等：500m,存档：250m,回收利用200m,废弃物：50m,新店开张,新品宣传,废弃物,1.8m,16m,17.8m,4.方案的产生与筛选,4.1方案汇总4.1.1方案产生通过审核小组的宣传动员，组织座谈，发动大多数学生参与，同时结合同学们的建议，从网络应用、回收、管理和宣传等四个方面出发，包括前阶段提出的无/低费方案，共提出了7条方案。审核小组对这些方案进行了整理汇总，最后确定了4条方案，其中无低费方案2条(已实施1条),中高费方案2条(已实施1条)。4.1.2方案汇总审核小组对方案进行了汇总，同时粗略估计了一部分中/高费方案的投资及其预期环境效益和经济效益。汇总方案见下表：,4.2方案筛选审核小组从技术可行性、环境可行性、经济可行性、实施难易程度等方面进行讨论及分析，对备选方案进行初步筛选，筛选情况见下表：,从中筛选3条不可行方案，原因如下：1.新老生对接网络：大多数新生刚踏进大学校园，得到的信息有限，运行计划环境受限，需要收集统计大量学生信息，要有专门人员管理。2.网上教学：学院需花费大量资金购买设备，及耗电量大。3.教材的资源共享:同一教材多人使用，在固定教室放上固定的教材，每个楼层安排一个管理员，统一进行管理，虽然资源共享，但造成人员浪费。4.3方案研制由上一节中对方案进行简易筛选的结果，得到5条初步可行的方案：将F1、F3、F4、F5，4条中/高费方案作为优先实施的方案。其他初步可行的方案，由于目前学校条件有限，暂时无法实施，有待于在持续清洁生产审核时，再做进一步的研制和组织实施。实施的方案研制如下：F1二手书统一回收:对于一些无变动或变动不大的课程，教务部要制订灵活的教材使用政策，减少强制学生特别是新生必须购买新教材的行为，建立校园二手书统一回收集中处理制度，规范跳蚤市场的建设与管理。如可以通过搭建校园电子商务网络平台使毕业生、老生与新生之间充分对接，把四年中的开课计划在网上公开，让新生入学前就了解所学课程，以便在二手购书网上购买教材。F3节纸化机制校园：学校应成立“节约资源”管理中心以及相应的监督宣传栏，在主管领导的直接领导下，开展“节约资源”工作，制定严格的规章制度，制止纸张随意浪费行为。尤其是监督学校学生组织的活动宣传行为，若造成纸张大量浪费现象的组织予以通报批评。F4校园广告平台:学校可以与校内外想要宣传的商家进行恰谈，利用校园网将他们的广告放在统一网点，收取一定费用，设置一些电子ED滚动平台。,F5电子化校园：建立集成校务、教务、学生、科研、后勤、考试、论文答辩等服务统一的校园网络平台，推行数字化校园，无纸化办公、无纸化考试的尝试与普及。学院要在技术上、经验上、资源上共享合作，避免重复开发和建设，先在适合上机考试的科目开展无纸化考试试点，开发和应用无纸化考试系统。,5.方案的确定,由简易的初步筛选结果，得出4个方案,并在上一章中对其做了初步的研制。随后，审核小组对F1、F3、F4、F5进行技术、环境和经济评估，以得到最佳可行的方案。,由于四个方案的都对环境及经济有一定贡献，难以进行比较，从经济效益来看，F1/F3/F4较高，而F1/F4/F5具有较高的环境效益,相对于而言F1/F3/F5，方案可以认为F1经济可行性最佳。综上所述，F1有着良好的环境效益和经济效益，所以将此方案作为最佳可行方案。,6.方案计划与审核报告,6.1方案实施计划6.1.1方案实施计划在校园的食堂、移动厅、超市的广告和锐捷登入点等放映自己的宣传片，发电子邮件，进行学生交流活动，倡导大家节约用纸、回收废纸，从而起到环境保护的作用。与二期和一期书店老板商量制定废纸及书目分类回收制。6.1.2筹措资金可在食堂门口设立环保集资箱，联系外联部寻求赞助商。6.2汇总已实施的无低方案的成果在本轮审核中，审核小组本着边审核边实施的原则，及时实施了一部分的无低费方案，并收到一定的经济效益和环境效益。实施无低费方案说明如下：,F1二手书统一回收：一些教材及学习材料，例如4级资料，考证材料可以从学校书店低价购买，既节省购买书本资金又可以根据旧教材上的圈圈叉叉看出重点提高效率，更使得资源共享，减少教材废弃、浪费的现象，达到经济、资源、环境多重效益。6.3评价已实施的中高费方案的成果F5：电子化校园：建立集成校务、教务、学生、科研、后勤、考试、论文答辩等服务统一的校园网络平台，推行数字化校园，无纸化办公。该方案的实施减少了教师由于教学所需产生的纸质