福禄贝尔教育思想

福禄贝尔(F.W.A.Frobel，1782-1852 )，德国教育家，幼儿园的创始人，现代学前教育的祖先，代表作人的教育，其教育思想至今仍主导着学前教育理论的基本方向。 福禄贝尔创立的幼儿园，福禄贝尔创立的幼儿园，论述人的发展和教育问题，福禄贝尔接受彼得的意见，认为人有才华，教育孩子，是通过各种活动发展这种内在力量。 福禄贝尔(F.W.A.Frobel，1782-1852 )认真研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教学方法。 他把孩子的年龄分为三个时期：哺乳期，教育的主要任务是发展孩子的外部感觉；童年是家庭教育、游戏、语言发展的时期；少年是学前教育期。 福禄贝尔(F.W.A.Frobel，1782-1852 )，1、设立学前教育机构2、设计游戏和工作资料组3、系统地阐明幼儿园的基本原理和教育方法4、培训第一批幼儿园教师5、推进各国幼儿园的设立，开始把学前教育学作为独立学科。 福禄贝尔的主要成就(贡献)，7，1，教育应适应儿童的发展，教育应遵循儿童的自然性质，实现儿童的自然才能。 2 .教育以儿童的自我活动为基础。 3 .游戏具有重要的教育价值。 福禄贝尔的学前教育思想是，为了让儿童获得知识和发展，福禄贝尔设计了为幼儿园做游戏和作业时使用的玩具和材料，命名为“恩物”(gifts )，意思是送给孩子的礼物。 儿童游戏的思想和方法，对西方国家的学前教育补充产生了深刻的影响。 福氏“恩物”、商场、球本身是一体的，不仅是一切的基础和起源，也是幼儿认识自己和外界的媒介。 木质立方体代表球体、立方体和圆柱体，球体代表动静圆柱体，木质球体、立方体和圆柱体代表世界静止、运动和多样性的统一，木质立方体分为8个小立方体，整体和部分、大小和形状的关系，木质立方体分为8个小立方体，幼儿易于理解长度、宽度、高度的概念。 木制立方体被划分成27个小立方体，其中3个再分成一半形成6个三角体，其馀3个四等分形成12个三角体，将其中的小立方体细分化，例如平板、斜面等。 木立方体可分为27个小长方体(砖块)，其中3个可纵向分割，另外6个可交叉分割，8色构成(红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙)，正方形，直角二，直角，等边三角形，正三角形，不等边三角形，大角二，等边三角形，圆、半圆、木棒，8色(红、黄、蓝， 绿、紫、黑、白、橙)、环八色(红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙)、抽象点、八色(红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙)、球、圆柱、正面体、分别为孔、珠、八色、各色15粒、共计120粒、蒙特梭利(玛利亚monessori，1870-1952 )、意大利着名她是继福禄贝尔之后，对学前教育理论产生了巨大影响的代表人物。 24、孩子有“吸收之心”。 儿童的发展有一个敏感的时期。 儿童的发展在工作中实现了。 蒙台梭利的儿童观重视教育环境的作用。 重视感官训练，设计发展感官的教材。 强调儿童的主体地位和自我教育。 教师的作用应当是环境的提供者、示范者、观察者和支持者。 蒙特梭利的教育思想，蒙特梭利创立了幼儿园教育的一系列教学法。 她设计了14种教具，主要训练了知觉，发展了官能教育和智力，后来被称为“蒙台梭利教具”。蒙氏教具、插座圆柱、粉红塔、茶色梯子、彩色圆柱、圆柱台阶、几何台阶、温觉板、音筒、嗅觉筒、味觉瓶、100连珠链、体积群、2倍、3倍、砂纸表盘、印刷文字卡、蒙特梭利的教育理论也受到批评。 主要指责她的教育偏重智能而忽视幼儿感情的陶冶，忽视幼儿的社会化活动，感觉教具远离幼儿的现实生活，狭隘、呆板、操作方法过于机械化等。 蒙特梭利教育理论的意义仍然是蒙特梭利教育的伟大功绩，对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的。 她的理论基本精神，特