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文档简介

找规律,教学目标,让学生在现实的情景中经历对几个事物进行排列的过程，探索简单排列现象中的规律。,教学重点,让学生在现实的情景中经历对几个事物进行排列的过程，探索简单排列现象中的规律。,教学难点,培养学生有序思考的习惯。,三人排成一排照相,有多少种不同的排法?,如果小军站在左边第一个,就有两种不同的排法,如果小明站在左边第一个,就有两种不同的排法,如果小红站在左边第一个,就有两种不同的排法,如果用A、B、C代表这三位小朋友,你能把各种排法都表示出来吗?,A,B,C,注意,按顺序选定一个,再把剩下的所有情况排好,如果这三个小朋友每次选两个人排在一起拍照，有多少种不同的排法？,注意,先选出有多少组,再在组内按顺序排列,想想做做,用、三个数字能组成几个不同的三位数？,想想做做,小军、小明、小红他们3人每两人都通了一次电话,一共通了多少次?,如果他们互相寄一张节日贺卡,一共寄了多少张?,用、0、三个数字能组成几个不同的三位数？,用、2、3四个数字能组成几个不同的四位数？,课后小记：课堂气氛是很好。整节课比上节课更有趣和挑战。在例题中，学生一开始上当的可不少，想到了33=9。借这个算式，使学生很明确地意识到了“重复”问题的存在。我感觉这节课主要要讲清楚什么时候用乘法、什么时候用加法。课堂上觉得强调得还不够仔细。应该通过对比，使学生发现：当求“组合”有几种时，就用
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