《上枢密韩太尉书》导学案

上枢密韩太尉书导学案【学习目标】1.学习作者高远的志向和养气为文的做法。2.学习本文新奇的立意和巧妙的构思。3.反复诵读，体会本文的“气”、“势”。4.积累重点文言实虚词。【知识链接】1. 阅读提示这篇文章是苏辙19岁刚中进士时所作。文章意在求见，但是下笔不从求见写起，而是从作文入手，以从容雄健之笔畅谈古今名士、天下奇观，提出了著名的为文“养气”说。 2. 作者简介苏辙(10391112)，字子由，自号栾城，有“小苏”之称，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之一。苏辙博闻强记，勤奋好学，少年时即显露出出众的才华。嘉佑元年，苏辙与父、兄同至汴京，颇得当时文坛盟主欧阳修的赏识，次年与苏轼同榜考取进士，名动京师。苏辙踏上仕途后，在对待王安石新政等事当中，表现了卓越的政治才能，但后来因其兄“乌台诗案”的牵累而屡遭贬谪，晚年在贬官处许州(今河南许昌)筑室定居，自号颍滨遗老。“不复与人相见。终日默坐，如是者几十年。”【文本阅读】（一）文言知识积累：第一段：1. 重点实、虚词：辙生好为文 称其气之小大故其文疏荡 其气充乎其中而溢乎其貌动乎其言而见乎其文2. 重点语句翻译：然文不可以学而能，气可以养而致 太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。 第二段：1. 重点实、虚词：恐遂汩没 太尉以才略冠天下天下之所恃以无忧 四夷之所惮以不敢发2. 重点语句翻译：百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 第三、四段：重点语句翻译：且夫人之学也，不志其大，虽多而何为? 故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 重点虚词“之”“其”“以”归纳：“之”：1. 思之至深2. 以为文者气之所形3. 我善养吾浩然之气4. 不过其邻里乡党之人5. 恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流6. 而后知天下之巨丽7. 而辙也未之见焉8. 太尉苟以为可教而辱教之“其”：1. 今观其文章2. 其气充乎其中而溢乎其貌3. 其居家所与游者，不过其邻里乡党之人“以”：1. 以为文者气之所形2. 然文不可以学而能，气可以养而致3. 不足以激发其志气4. 天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发（二）文本解读：1. 苏辙是怎样向韩太尉表达希望得到他接见这个意思的呢？（提示：思考文章思路） 2.作者开篇提出了怎样的观点？在文章第一段中如何证明他的观点？ 3. 作者在第二段中为什么说“决然舍去”呢？首先用课文中的语句回答。“决然舍去”的目的，是什么呢？作者“决然舍去”看到了什么？ 4.第二段写“太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎”目的是什么？ 5. 后两节中作者进一步将希望得到韩琦接见之意明确表达了出来。请说说是哪些地方？ （三）课文小结：韩琦对这封信为什么会击节称诵，归纳写作上的特点： 【拓展延伸】假设你想去拜访某位名人，又怕他不肯见你，试借鉴苏辙的做法，先写封信给他，尽可能地打动他。 指导要点：文章的切入点要找好，抓住名人最感兴趣的话题入手，或者是从最能体现自己独到见解的问题写起。表达对名人的仰慕心情，发自内心地称赞他取得的成就，注意要恰到好处，不要言过其实、天花乱坠，那样反而会适得其反。委婉地提出见