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1/3高中教师参加骨干教师培训心得体会我于1月1617日两天参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训，听了北大钱志亮教授的讲座师的教基本逻辑、刘天云校长的课堂教学有效评价策略的研究赵金明主任的多元智能理论与教学实践。他们深入浅出的语言阐述了自己的观点，让我的教育教学理论又一次得到了提升。一、钱教授生动有趣的为我们讲解,对教师职业而言更重要的不是能力，而是爱心不是水平，而是责任不是知识，而是文化不是技术，而是理念不是方法，而是精神。希望我们的教师少一点浮躁，多一点实在,少一点自傲，多一点进取少一点偏见，多一点公正少一点享乐，多一点磨炼少一点功利心，多一点敬业少一点势利，多一点奉献通过学习，我进一步认识到备课是有效课堂、成功2/3教学的基础。备教材、教学内容备心境备学生备导入备方法备设问备层次备训练备语言备板书备课件、备教具备小结，准备充分的材料来完成教学任务。二、刘天云校长为我们阐述了为什么要做课堂教学评价，怎样进行课堂教学评价课堂教学评价是借助教育、教学、心理测量与数理统计方法，按预先设计、拟定的评价指标体系，考核评估师生在课堂教学活动中创造的业绩和所取得的成效的工作。课堂教学评价具有诊断功能、导向功能、激励功能、学习功能。课堂教学评价对于课堂教学活动来说，如同一个人用大脑中的行为标准对其行为效果给予评价一样，是必要且重要的。没有目标的行为是盲动，不能评价其效果的行为是徒劳的，甚至是有害的。评价课堂教学成效和业绩的原则、标准、步骤、手段和方法等统称为课堂教学评价技术。它是衡量教学质量和业绩的工具，是提高教师队伍整体教学素质和推动课堂教
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