初一数学期中考试成绩分析

初一数学期中考试成绩分析,、试卷基本情况分析：,1、知识内容的分布情况为：,较易试题：约60分中等试题：约30分较难试题：约10分,3、试卷题型的分布情况为：,选择题：16分填空题：32分解答题：52分,2、试卷试题难易程度的分布情况为:,第二章、第三章3.1、3.2节,二、考点及考点所在的水平层次：,A（了解）B（理解）C（掌握）D（灵活运用）,主要考察的知识点：（B）有理数的概念、用数轴上的点表示有理数、相反数、绝对值、近似数和有效数字、科学记数法、用字母表示数、单项式、多项式；（C）正数与负数、比较大小、加法运算律、去括号和添括号、乘法运算律、有理数的除法、有理数的乘方、有理数混合运算、列代数式、代数式的值、同类项、合并同类项；（D）有理数加法法则、有理数减法法则、加减混合运算、有理数的乘法、；,主要考察学生的思维能力、运算能力。（1）思维能力：是指会观察、比较、分析、综合抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己地思想和观点；能运用数学概念、数学思想和方法，辩明数学关系，形成良好的思维品质。（2）运算能力：是指根据法则、公式正确地进行运算、处理数据；在理解算理地基础上，能够根据问题地条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径，得到正确的运算结果。,三、考察学生运用知识的能力,四、对试卷的反思,一、试题的总体评价试题总体看来较容易，但也注重了试题的灵活性的设计，如第二大题中的第8小题，题目将数轴、加法、减法、绝对值、相反数知识综合到了一起。整套题中没有出现偏、怪题，是以基础知识为载体，大部分是中难度的题，考察学生的基本能力。但学生的得分并不十分理想，由于粗心造成的失分较多，如第四大题的计算和第五、六大题的合并同类项等等。,二、答题中出现的问题：1、学生对基础知识掌握得并不是很牢固，其中对于一些很简单的基础性题目有的部分同学还出现错误。2、审题不够细致3、学生学习知识的灵活度不够，独立思考能力差，对于书本上的一些题目大部分同学还应付得来，一旦灵活地变换一下题目的形式，有的同学便会不知所措，说明他们运用知识的灵活度还不够，独立思考问题能力还很低。4、运用知识的综合能力差，学生对单一的知识点往往能运用自从，而一但几个知识点和在一起，他们就会出现“束手无策”的现象，看来在培养综合能力这方面还要多加练习，努力提高他们这一方面的能力。,初一数学期中成绩统计表,初一数学期中成绩图表,66,6,14,8,七（1）数学期中成绩图表,6,27,2,5,2,七（2）数学期中成绩图表,2,52,10,40,10,5,七（3）数学期中成绩图表,2,24,10,2,22,12,5,七（4）数学期中成绩图表,2,30,22,5,2,1、平时在备课和教学中应重视知识形成过程的教学。这是培养学生思维方法的重要时机，因为在新知识学习过程中，要建立起新旧知识间的联系，实现数学的有意义学习。如果压缩知识形成过程，其被压缩的恰恰是学生学习思维方法、领会数学思想方法的过程，这将使学生错过或失去发展思维和提高能力的好机会。2、加强基础训练和能力培养。试卷中，有些基础知识学生却不熟练，做不对。但方法教师强调过，学生也练过，但在解题时却作措，遇到新的题型，就束手无策。出现这些情况的原因是在教学中，没有通过学生自己的思维活动，把知识、方法、思想、能力真正落实下来。所以我们应按课标和参考书的要求，认真全面仔细的备课时，让学生把基础知识掌握得更牢固。在讲授新课时，以基础知识为基本，变换题型，使学生能灵活地运用知识来解决不同的问题，从而提高他们运用知识的灵活性。,六、对本备课组的教学分析及反思：,3、提高学生运用知识的综合能力，一部分学生对单一的知识点往往能运用自如，而一旦几个知识点和在一起，他们就会出现“束手无策”的现象，所以在培养综合能力这方面还要多加练习，努力提高他们这一方面的能力。4、努力让学生学会利用数学知识解决实际问题，提高学生的数学学习兴趣。在平时练习中有不少联系生活实际的题目会出错，说明同学们在学习知