第5章 学习环境设计

第五章学习环境设计,第五章学习环境设计,第五章学习环境设计,第六节学习环境设计实例分析,第三节教学媒体的选择与设计,第一节学习环境概述,第二节物理学习环境设计,第五章学习环境设计,第四节学习资源和工具的选择、设计,第五节人际学习环境设计,导入：观看一段网络环境下上课的视频（）（提示：可以从“四结合”或者“跨越式”出版的优秀案例中找）,.请同学们边看边思考：你认为视频中的“学习环境”包括了哪些具体内容？,第一节学习环境概述,.同桌互相交流一下看法。,3.请个别学生回答。,第五章学习环境设计,一、关于学习环境的不同观点,.仔细阅读P123-125，思考以下问题：你认同哪种观点？为什么？,第一节学习环境概述,.请学生回答。,第五章学习环境设计,二、教材中对学习环境的理解,第一节学习环境概述,学习环境,学习资源,人际关系,支持教学（教学媒体、教学材料）,支持学习（认知工具、学习空间）,第五章学习环境设计,第二节物理学习环境设计,在现代信息技术环境下，多媒体计算机和网络进入教室，使得物理学习环境设计变得更为重要而复杂！,请仔细观察下面的组图，讨论一下你认为哪个设计得最合理？,第五章学习环境设计,图,第五章学习环境设计,图,第五章学习环境设计,图,第五章学习环境设计,第二节物理学习环境设计,讨论：以上三幅图中，你认为哪个设计得最合理？为什么？这些设计考虑了哪些观念和人文因素？,图,图2,图3,第五章学习环境设计,第二节物理学习环境设计,做一做，比一比：,.做一做：请以小组为单位，合作设计一个最优的网络教室的平面图。2.比一比：看哪个小组的最棒。每个小组派代表阐述设计的意图，通过投票产生设计冠军。,第五章学习环境设计,第三节教学媒体的选择与设计,.自主阅读P127-134，思考以下问题：什么是教学媒体？教学媒体有哪些特性？请分别举例说明。教学媒体选择有哪些依据和方法？教学媒体选择的程序有哪些？,.请学生回答,第五章学习环境设计,第三节教学媒体的选择与设计,一、教学媒体概述,.教学媒体教学媒体是以传递教学信息为最终目的的媒体，用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。,第五章学习环境设计,第三节教学媒体的选择与设计,二、教学媒体的特性,.表现力2.重现力3.接触面4.参与性5.受控性,第五章学习环境设计,第三节教学媒体的选择与设计,三、教学媒体选择的依据和方法,.教学媒体选择的依据,依据教学目标依据教学内容依据学习者特征依据教学条件,第五章学习环境设计,第三节教学媒体的选择与设计,三、教学媒体选择的依据和方法,2.教学媒体选择的方法,问题表矩阵式算法式流程图,第五章学习环境设计,第三节教学媒体的选择与设计,四、教学媒体选择的程序,描述对媒体的要求采用合理的选择模型做出最佳选择阐明媒体运用的设想,第五章学习环境设计,第三节教学媒体的选择与设计,五、练一练,初中历史“南京大屠杀”人教版小学二年级语文“我们赢了”（提示：最好能够将教材原文复印给学生）,请任选一题，选择并设计课文中所要用到的媒体，并填写P133的“教学媒体运用说明一览表”。,第五章学习环境设计,第四节学习资源和工具的选择、设计与开发,一、学习资源的设计与开发,第五章学习环境设计,学习资源,硬件资源：学习进行过程中所需的机器、设施、场所等看得见摸得着的物化设备。,软件资源：各种媒体化的学习材料和支持学习活动的工具性软件。（本书重点）,.学习资源概述,第四节学习资源和工具的选择、设计与开发,一、学习资源的设计与开发,第五章学习环境设计,看一看：几个多媒体课件或网络课程（此处有优秀案例的链接：,2.学习资源设计的心理学依据,第四节学习资源和工具的选择、设计与开发,一、学习资源的设计与开发,第五章学习环境设计,注意（选择性、新异性、简洁性、适中性、期望性）知觉（整体性、相对性、对比性）记忆（组块性、有限性）概念形成,2.学习资源设计的心理学依据,第四节学习资源和工具的选择、设计与开发,二、认知工具的选择与提供,第五章学习环境设计,认知工具是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备（Derry，1990）。,1.认知工具的含义,第四节学习资源和工具的选择、设计与开发,二、认知工具的选择与提供,第五章学习环境设计,问题/任务表征工具静态/动态知识建模工具绩效支持工具信息搜集工具协同工作工具管理与评价工具,2.认知工具的分类,第四节学习资源和工具的选择、设计与开发,二、认知工具的选择与提供,第五章学习环境设计,作为课程学习的资源工具作为情境探究和发现学习工具作为协商学习和交流讨论的通讯工具(MSN)作为知识构建和创作实践工具（几何画板）概念图工具（Inspiration）作为自我评测和学习反馈工具(4A平台),3.计算机作为认知工具的主要作用,第五节人际学习环境设计,第五章学习环境设计,自由谈一谈，从小学到大学，你最喜欢哪个老师？最喜欢他（她）哪一方面？能说说为什么吗？,第五节人际学习环境设计,一、人际环境设计概述,第五章学习环境设计,人际交互环境设计,课堂氛围营造策略设计,交往动机激发策略设计,课堂问题行为调控策略设计,第五节人际学习环境设计,二、课堂氛围营造策略设计,第五章学习环境设计,课堂氛围营造策略,民主教学,成功教学,灵活教学,双边教学,第五节人际学习环境设计,三、交往动机激发策略设计,第五章学习环境设计,交往动机激发策略,使学生懂得社会交往的意义和目的,教育学生在社会交往中处理好奉献与索取的关系,帮助学生通过社会交往，正确树立“自我形象”,战胜自卑，增加交往的积极性,帮助学生建立良好的同学关系,第五节人际学习环境设计,四、课堂问题行为调控策略设计,第五章学习环境设计,课堂问题行为调控策略（传统环境下）,运用先行控制策略，事先预防问题行为,运用行为控制策略，及时终止问题行为,运用行为矫正策略，有效转变问题行为,第五节人际学习环境设计,四、课堂问题行为调控策略设计,第五章学习环境设计,课堂问题行为调控策略（网络环境下）,加强师生之间的情感交流,利用相关技术进行调控,做好课堂常规训练,第六节学习环境设计实例分析,1、自主学习,第五章学习环境设计,自主学习教材P148151两个关于学习环境设计的实例，