念奴娇·赤壁怀古(公开课)PPT课件

.,1,念奴娇赤壁怀古,北宋苏轼,念奴娇赤壁怀古,北宋苏轼,.,2,考一考,一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。,这首诗中的“三父子”是指？,苏洵、苏轼、苏辙,.,3,学习准备文本研读合作探究,目录,.,4,了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景通过吟诵感受诗词恢弘开阔的意境品析词人壮志难酬的心怀背诵全词,一、学习目标,.,5,苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一。诗：与黄庭坚并称为苏黄；文：与欧阳修并称为苏欧；词：与辛弃疾并称为苏辛；书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为书法四大家。,二、作者简介,.,6,宋神宗元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州充团练副使，元丰五年，四十七岁的苏轼在游赤壁（黄州赤鼻矶）时，吊古抒怀，写下了“两赋一词。,三、写作背景,.,7,学习准备文本研读合作探究,目录,.,8,念奴娇：词牌赤壁怀古：题目题目含有哪些信息？,赤壁点出地点怀古提示内容,一、题目解读,.,9,一般是怀念古代的人物和事迹，融合了作者对自然、社会、历史的感触，以古代遗迹为生发点，以地名或“览古”“怀古”为标题的一类诗歌。,怀古咏史诗介绍,写景（陈迹）,怀古（人事）,抒情（感悟）,拓展,.,10,念奴娇赤壁怀古,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,二、整体感知,朗读,.,11,再读词，简单概括上下阕的内容。,二、整体感知,.,12,上阕:描写赤壁之景。下阕：抒发人生感慨。,二、整体感知,.,13,三、鉴赏品味,品读上阕，思考:上阕作者主要选用了哪些意象？具体写了哪些景观？,大江、乱石、惊涛、千堆雪,.,14,大江东去浪淘尽千古风流人物,三、鉴赏品味,景观1：长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴。,.,15,大江东去浪淘尽千古风流人物,三、鉴赏品味,这两句历来被人们称道，是传颂千古的名句，说说它的好处在哪里？,.,16,三、鉴赏品味,词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。写景与抒情议论结合得天衣无缝，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。,.,17,故垒西边人道是三国周郎赤壁,三、鉴赏品味,这三句点明了什么？,点明了怀古的地点、时间、人物、事件；借旧时营垒的遗迹，表明这里曾是千军万马的大战场。,.,18,乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪,三、鉴赏品味,景观2：赤壁之景雄奇壮阔。,.,19,乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪,三、鉴赏品味,这三句写了赤壁之景，哪些字写得生动、传神？,.,20,赤壁之景的特点是：,雄奇壮阔,乱：岩石山崖险怪,穿：山崖陡峭高峻,惊：江水之汹涌,拍：惊涛力度之大,卷：波涛气势之大,夸张、拟人、比喻,修辞手法：,.,21,江山如画一时多少豪杰,三、鉴赏品味,这两句在全词中起什么作用？,由景及人、承上启下,.,22,小结上阕内容,描写赤壁景象，引起对古代英雄的缅怀。,三、鉴赏品味,.,23,三、鉴赏品味,品读下阕，捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象。,.,24,小乔初嫁,年青得意,雄姿英发,英俊潇洒,羽扇纶巾,从容儒雅,谈笑间,指挥若定,樯橹灰飞烟灭,足智多谋,三、鉴赏品味,风流儒将英雄周瑜,.,25,雄姿英发,神勇无敌,羽扇纶巾,思考：在赤壁之战中，涌现了众多英雄，为何词人独衷情于周瑜？,小乔初嫁,.,26,【资料补充】东坡题跋卷一记李邦语：“周瑜二十四经略中原，今吾四十，但多睡善饭，贤愚相远如此。”苏轼对此颇有同感。故从怀古归到伤己。,.,27,提示：词人从几个方面将周瑜与自己进行比较？,三、鉴赏品味,.,28,周瑜年龄：外表：职位：际遇：,苏轼年龄：外表：职位：际遇：,34,雄姿英发,东吴都督,功成名就,47,早生华发,团练副使,功业未就,.,29,三、鉴赏品味,通过周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。,.,30,最后五句抒发了怎样的人生感慨？仰慕英雄人物，感慨功业未成。,三、鉴赏品味,.,31,小结下阕内容,赞美周瑜的丰功伟绩，抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的失意感伤。,三、鉴赏品味,.,32,学习准备文本研读合作探究,目录,.,33,体会苏轼的人生态度有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，色调灰黯，格调低沉，反映了苏轼思想中消极颓废的一面。你是如何看待的？,一、合作探究,.,34,从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反映了诗人内心的郁闷和忧愤。从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮志未酬的无奈情绪的流露。从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。因此“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也是赤壁怀古的理趣所在。,一、合作探究,.,35,回顾小结,.,36,定风波三月七日三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,拓展,.,37,