第一章第一节从生物圈到细胞

第一节,从生物圈到细胞,第一章走近细胞,1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。,教学目标,知识目标,案例：病毒如何生活和繁殖？,2003年，我们亲身经历了与SARS病毒斗争的过程。,一、生命活动离不开细胞,SARS病毒的结构,SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引发的传染病。SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞。由于肺部细胞受损，导致患者因呼吸功能衰竭而死亡。,案例：病毒如何生活和繁殖？,一、生命活动离不开细胞,果子狸：冠状病毒的主要载体。,案例：病毒如何生活和繁殖？,一、生命活动离不开细胞,问题1:所有生物都有细胞结构吗？,除病毒除以外,一切生物都是由细胞构成的。,案例：病毒如何生活和繁殖？,一、生命活动离不开细胞,不能。病毒寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。,案例：病毒如何生活和繁殖？,问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？,一、生命活动离不开细胞,上呼吸道细胞、肺部细胞肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。,问题3:根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？,案例：病毒如何生活和繁殖？,一、生命活动离不开细胞,病毒的生活和繁殖（复制）过程离不开细胞。,结论,病毒的生命活动离不开细胞,案例1.草履虫的运动和分裂,一、生命活动离不开细胞,图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗?,草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。,讨论,结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞。,大肠杆菌,酵母菌,案例2.人的生殖和发育,一、生命活动离不开细胞,5周的胚胎,10周的胚胎,新生儿,案例2.人的生殖和发育,一、生命活动离不开细胞,1、在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的桥梁？2、人个体发育的起点是什么？,思考：,在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。,受精卵受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。,3、胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？,胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。,人的胚胎发育，其本质就是：细胞的分裂和分化。,思考：,精子围绕着卵细胞,卵细胞,精子,案例3.缩手反射的结构基础,一、生命活动离不开细胞,先来思考一下：反射的结构基础是什么?它包括哪些结构?,感受器传入神经神经中枢传出神经效应器,反射弧,反射弧的模式图,案例3.缩手反射的结构基础,一、生命活动离不开细胞,直接参与反射活动的细胞有传人神经末梢形成的感受器、传入神经元、中枢神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。,1、完成一个简单的缩手反射，需要哪些细胞的参与呢?,思考：,2、你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗?,思考：,3、由实例2和实例3我们可以归纳出什么结论？,多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调。,讨论,结论：多细胞生物的生命活动离不开细胞。,艾滋病，即“获得性免疫缺陷综合征”英语缩写AIDS的音译(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome)。1981年在美国首次注射和被确认。是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（HIV-humanimmunodeficiencyvirus）（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。,案例4HIV病毒与艾滋病,一、生命活动离不开细胞,HIV攻击人的T细胞,HIV模式图,案例4HIV病毒与艾滋病,一、生命活动离不开细胞,HIV攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系统中重要的T4淋巴组织，破坏人的免疫平衡。HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，从而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。人不是死于艾滋病本身，而是死于与艾滋病相关的疾病。,致病机理,由实例4你可以得出什么结论？,病毒没有细胞结构的生命体，它的生命活动也离不开细胞。,讨论,细胞与生命活动的关系,生命活动离不开细胞。,只有细胞结构保持完整才能完成各种生命活动。,细胞,器官,组织,系统,生物圈,个体,种群,群落,生态系统,二、生命系统的结构层次,生物圈,生态系统,组织,系统,器官,细胞,种群,群落,个体,二、生命系统的结构层次,细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位,由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起,组织,心肌组织,不同的组织按照一定的次序结合在一起,器官,心脏,能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,心肌细胞,系统,循环系统,个体,由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动,龟,个体,同种生物个体组成的群体,种群,该区域内同种龟的所有个体,群落,该区域内所有生物的种群,生态系统,龟生活的水生生态系统,所有生物个体组成的群体,生物与其生活的环境,二、生命系统的结构层次,生物圈,最大的生态系统,3.生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。,4.生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。是最大的生态系统。,1.种群：在特定的时间，在一定的区域内，同种生物的所有个体组成一个群体。,2.群落：在特定的时间，在一定的区域内，所有的种群组成一个群落。,概念解释,（1）细胞个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。（2）个体种群群落体现了生物与生物之间的关系。（3）群落生态系统生物圈体现了生物与其生活环境的关系。,二、生命系统的结构层次,（5）单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。（6）植物的生命系统层次中没有系统这一层次。（7）病毒因没有细胞结构所以不包括在生命系统的结构层次中。,二、生命系统的结构层次,问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？,二、生命系统的结构层次,思考：,问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？,细胞层次。,二、生命系统的结构层次,思考：,问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由。,一个分子或一个原子是一个系统；但不是生命系统。因为生命活动的基本单位是细胞。,二、生命系统的结构层次,思考：,小结：,高等生物的结构层次,1、高等生物的结构层次植物：细胞组织器官植物体动物：细胞组织器官系统动物体2、器官和系统植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统,课堂练练练,1.下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是（）A病毒必须在活细胞中才能增殖B兴奋的传导离不开神经细胞C哺乳动物的运动离不开肌肉细胞D变形虫通过细胞分裂增殖AabcBbcdCabdDabcd,2.下列各项中，属于种群的是（）A一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物B一块棉田中的全部棉铃虫C一个池塘中的全部鱼D一块朽木上的全部真菌,D,B,3.最基本的生命系统是()A细胞B个体C群落生态系统,4.下列有关病毒的叙述,正确的是()A病毒和其它生物一样,也具有细胞的结构B一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞C病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行D在人工配置的培养基上就能培养病毒,课堂练练练,A,C,5.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A.细胞组织器官系统生物体种群群落生物圈生态系统B.细胞组织器官系统生物体种群群落生态系统生物圈C.细胞组织器官系统种群生物体群落生态系统生物圈D.细胞组织器官生物体系统种群群落生态系统生物圈,B,课堂练练练,7.在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A一个群落B一个种群C两个种群D八个种群,课堂练练练,C,6.在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的（）水螅B心肌细胞C变形虫D卵细胞,C,8从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10