九年级数学作业设计

九年级数学作业设计九年级数学组 王亚洁一、设计理念与思路一）、有明确的目的性课标指出：不仅要使学生获得必需的数学基础知识和基本技能，而且要使学生的能力和思维方法得到改善，同时要使学生的道德情感、价值观念、个性品质等得到健康的发展。其中基础知识和基本技能是学生适应现代生活和未来发展的基础，也是今后学习的必要准备，所以作业设计要有明确的目的性。 二）、有丰富的趣味性根据第一、二学段的小学生的心理特征，对趣味性的事物感兴趣。因此，数学课堂上趣味的新鲜的事物能激发学生的学习兴趣，让学生开展游戏、竟赛等有意义、现实、富有挑战性的练习活动，让他们扮演医生、警察等的角色，使学生主动参与数学学习。三）、尊重个性差异，作业有适度的层次性学生存在着人别差异，作业设计太容易，对优秀的学生“吃不饱”，反之太难，对较差的学生“吃不了”。在新课程理论下作业设计要体现因材施教，满足不同层次学生的需求，要有适度的层次性，可以设置从“基础拓展综合”的练习，也可以设置多种答案或解题策略多样的开放型练习。让学生全面参与，发挥学生的所长，让每一个学生都得到不同的发展。 四）、要体现师生互动性标准指出：数学教学过程是数学活动的过程，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。以前教师在学生心理上一直是高高在上的教官，老师说一，学生不敢说二，这样严重遏制了学生个性的发展，因此，教师要转变角色，参与师生之间、学生之间互动的教学活动中去。五）、结合生活实际，增强作业的实践性实践性是指作业能与学生的生活实际紧密结合，强调学生亲身经历，在观察、操作、实验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的实践能力二、作业形式1、导学案预习提示 2、课堂作业题 3、课后反馈训练题4、数学纠错本 5、 周测试卷三、作业要求1、认真书写，排版整齐，字迹工整。 2、独立完成作业，准时上交。3、有疑必问，有错必纠。4、作业写明总次数及日期。5、作业用同一颜色笔书写，作图用铅笔。四、作业布置第21章 二次根式 211 二次根式 导学案及课后作业212 二次根式的乘除 导学案及课后作业213 二次根式的加减 导学案及课后作业本章练习卷第21章节测试第22章一元二次方程221 一元二次方程 导学案及课后作业222 降次 导学案及课后作业223 实际问题与一元二次方程 导学案及课后作业 本章练习卷复习题22第一章节测试第23章 旋转 23.1 图形的旋转 导学案及课后作业 23.2 中心对称 导学案及课后作业23.3 课题学习 图案设计 本章练习卷第23章 节测试第24章 圆 24.1 圆 导学案及课后作业24.2 与圆有关的位置关系 导学案及课后作业24.3 正多边形和圆 导学案及课后作业24.4 弧长和扇形的面积 导学案及课后作业本章分节练习卷复习题24第24章节测试第25章 概率初步 251 概 率 导学案及课后练习252 用列举法求概率 课后练习253 利用频率估计概率 分组实验254 课题学习 第25章节测试第26章 二次函数 261二次函数及其图像 导学案及课后作业26.2用函数的观点看一元二次方程 导学案及课后作业26.3 实际问题与二次函数 导学案及课后作业本章分节练习卷复习题26第26章节测试第27章 相似 271图形的相似 导学案及课后作业27.2 相似三角形 导学案及课后作业27.3 位似 导学案及课后作业本章练习卷复习题27第27章节测试五、作业批改每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象，提倡面批面改，作好记录。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改成绩。六、作业讲评对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现