积雨辋川庄作,公开课.ppt

我宁可坐在一只大南瓜上，也不愿挤坐在天鹅绒垫子上。我宁可坐一辆牛车，自由来去，也不愿坐什么花哨的游览车去天堂，一路上呼吸着污浊的空气。,积雨辋川庄作王维,王维字摩诘，盛唐著名诗人、画家，崇信佛教，唐代山水田园派的代表。苏轼评价：“品摩诘之诗，诗中有画。”,辋川庄在今陕西蓝田终南山中，是王维晚年隐居之地。此诗作于“安史之乱”后，当时社会急剧变化，朝政混乱，王维厌倦官场生活，不再积极出仕。他隐居在辋川，信奉佛教，寻访山林，怡然自得。,置身诗境：读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。（意象联想和想象）缘景明情：在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。（意象联想和想象意境情感）,置身诗境，缘景明情,置身诗境,首联：积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。,意象：画面：,积雨、空林炊烟、东菑,久雨不停，林野潮湿烟火难生；烧好饭菜，送给村东耕耘的人。,颔联：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。意象：画面：,水田、白鹭夏木、黄鹂,水田广漠，一行白鹭掠空而非；夏日浓郁，传来黄鹂婉转啼声。,颈联：山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。意象：画面：,朝槿、松树清斋、露葵,山中养性，观赏朝槿晨开晚谢；松下素食，和露折葵布展荤腥。,尾联：野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。争席：庄子杂篇寓言载：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。海鸥：列子黄帝篇载：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。,诗中有画：女炊男耕的田园生活图鹭飞莺唱的自然风光图观槿折葵的闲情逸致图,1、你认为首联中最传神的是哪些字？此字妙在哪里？2、有人评价颔联为“万古不磨之句”，你认为它好在哪里？,1、“迟”是慢慢的意思，写出阴雨天炊烟缓缓升起之状，体现诗人闲散安逸的情怀。2、“漠漠”有广阔苍茫之意，写出了水田空阔苍茫的景象，运用叠字，形象地渲染出了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛；“阴阴”有茂盛幽深之意，运用叠字，描绘出夏日林木茂盛清幽枝繁叶茂的景象，营造了祥和闲适的意境。,缘景明情,诗中的这些意象构成了一个怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？,通过描写恬静优美的辋川山野、怡然自乐的农妇农夫和闲适脱俗的隐居诗人（意象），营造了一个阔远幽静、物我相惬、详和闲适的意境（意境），表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自然的心境（情感）。这即是本诗的主旨。,回顾诗词鉴赏：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这是最常见题型。要从景、境、情三方面去分析。答题步骤：1、描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的语言忠实地再现画面，力求优美；2、概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等；3、分析作者的思想感情，要答得具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不完全正确的，应答为什么而感伤。即：（规律:意象意境思想感情),以积雨辋川庄作为例：（恬静优美）的辋川山野、