1.4.1 有理数的乘法(第二课时)课件.ppt_第1页
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文档简介

1.4.1在第二类有理数乘法中，注意(1)两个数的乘法，相同数为正，不同数为负，以及绝对值的乘法。任何数字乘以0都会得到0。(2)首先确定乘积的符号，然后乘以绝对值。(1)(-3)(-9)(2)(3)7(-1)(4)(-0.8)1，文新：问题研究，(1)234(-5)(2)23(-4)(-5)(3)2(-3)(-4)(-5)(4)(-2)(-3)(-4)(-5)，(1)你在计算观察到的乘积的符号时发现了什么？(2)产品的标志是否与负面因素的数量有关？这是什么关系？根据你的发现总结以上规则。得出结论：乘几个不是0的数，乘积的符号与负因子的个数有关，奇数为负偶数为正，然后乘绝对值。(1)、(2)乘以多个不为0的数字，应该先采取哪一步，然后再采取哪一步？首先确定乘积的符号，然后将乘数的绝对值乘以乘积的绝对值。例如，你能看到下面公式的结果吗？如果是，请解释原因。7.8 (-8.1) 0 (-19.6)，乘以几个数，如果有一个因子为0，则乘积等于_。0，思考，总结，找出：注(1)通过以上练习，我们在练习过程中应该注意哪些环节？(2)小学已经学会了乘法法则。它们能用来计算以上吗？在有理数的乘法中，两个数相乘，交换因子的位置是常数，乘法交换定律：ab=ba，三个数相乘，前两个数相乘，或者后两个数相乘，乘积是常数。学生能从这个例子中得到什么？5 3 (7)=53 5 (-7)=，5 (-4)=-2015 (35)=-20，5 3 (7)=53 5 (-7)。发现：在乘法分布律中，一般情况下，一个数乘以两个数之和等于两个数分别乘以两个数，然后相加。你能用字母表达以上规则吗？(-) 12，解1:原公式=，=-1，解2:原公式=，=3 2-6，=-1，比较这两个解，它们在运算顺序上有什么区别？解决方案2中使用的计算法则是什么？哪种解决方案易于操作？本文讨论了“四分之一”原理在本课题三项乘积计算中的应用，并指出利用乘法分布律可逆地解决这个问题是可能的。怎么了？积极的解决办法注：1。不要泄漏物品；(2)无符号重用，(1)5，变式：分析：从问题类型结构的角度来看，直接计算比较麻烦，不具备应用分布规律的条件，但观察其数量特征，利
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