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文档简介

培养学生养成认真计算的好习惯,龙子心小学,三年级数学组,课题提出的原因:计算的,兴趣不高,水平低下,出错率高,课题研究对象：三年级学生,课题研究目标：,培养学生的,口算,估算,笔算,整理中发现其实计算只有这些:,加.,乘.,除,减.,计算类型,口算,估算,笔算,三者的关系,口算,估算,笔算,基础,检验的有效方法,基础,调查研究，分析错因。,算法和算理不明,轻视口算和估算。,缺乏兴趣，没养成良好的计算习惯。,如一个学生没有掌握3+8=？的口算,那么估算53+28？笔算53+28=？是无法下手的,如果一个学生没有掌握38=？58=？的口诀,那么1.估算358？笔算358=？,2.笔算243=？405=？是无法下手的。,我们的学生,已经三年级了,还在这样算,现在还不晚,让他明白,让他明白,现在还不晚,现在还不晚,多种方式熟记乘法口诀,三年级应该是直接用口诀做出正确的计算,而不是从1乘几开始背起,而我们的学生大部分是怎样做的呢？,从1乘几开始背起，一直背到几乘几。,而我们的大部分学生是怎样的做的呢？,不要忽略估算,如果你在算之前就知道：39283200,还会出现这样的错吗？,低年级只要你掌握了,好习惯,=快速的计算,凑十法.,表内乘法口诀,破十法,眼高手低（算理与运算意义）,只会说，不会写与算。,在具体应用时,现实是这样的,一定要重视低年级的教学,如果你的学生算理明确，那么解决问题.几何中的各种计算就会迎刃而解。,这才是学好计算的重中之重,总结,要重视一年级的加减法的计算教学，不要为了算而算，而是在理解加减法意义的基础上进行计算。,加减乘除要相互联系，不要进行单一的教学。,我们的孩子才不会学减法，忘加法。学除法忘乘法。更不会学什么，只会什么，把之前的忘记的一干二净。,困惑与思考,把握算法多样和最优化的衔接点,进一步认识口算和估算在提高学生计算能力方面的重要作用,我们继续要做的,做好对学
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