2011年教师资格两学考试模拟冲刺试题

2011年教师资格第二科目考试模拟短跑考试2011年教师资格第二科目考试模拟短跑考试第一，单一主题。从以下替代答案中选择一个正确答案，在标题后的括号上贴上标签，每个小标题1分，共10分。1.首先提出普遍教育的思想，详细论述课题制教育著作，是。A.昆明的雄辩术原理B.夸菜单上的大教学论C.herbart的普通教育学D.杜威的民主主义与教育回答：b世界上第一个颁布义务教育的国家是()。A.美国B.英国C.法国D.德国答复：b3.“研究和教育统一”原则的作者是。A.德国教育家威廉洪堡B.美国教育家杜威C.英国教育家斯宾塞D.苏联教育家赞科夫的答复：d4.教育以发展的重要时期或最佳时期为基础的目的是。A.个人身心发展的顺序法B.个人身心发展的阶段性规律C.个人身心发展的不平衡规律D.个体身心发展个体差异的法律回答：a5.(近年来，英国的学制改革逐步转换了传统的“双轨系统”。)。A.单个量规B.分公司学习系统C.6第3号D.5月4日3日答复：b6.马克思主义相信，创造全面发展的人的根本方法是。A.从事脑力劳动或体力劳动B.从事体力劳动和智力劳动C.工人、农民再教育D.教育与生产劳动相结合：a7.(在欧洲文艺复兴之前，教育内容的意思是“三艺”。)。A.语法、修辞、辩证法B.语法、几何、天文学C.算术、几何、修辞学D.几何、天文学、音乐答案：d8.课外活动是()。A.正规教育活动B.非正式教育活动C.也就是说，正规教育活动和非正式教育活动D.不能按正规和非正规划分对课外活动的答复：a9.教职员劳动的创造性主要由()的特点决定。a、劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式答复：b10.儿童中，一般智力非凡、智力低下的人各占药物。A.3%B.10%C.15%D.2.0%回答：a第二，多主题。在替代答案中，选择2-5个正确答案，在标题后括号上贴上标签，每个小标题2分，共10分。1.人的本质特征是。A.自然和社会的统一B.移动性和倡议的统一C.沟通与道德的统一D.选择性和创造力的统一E.共性和个性的统一回答：ABE美国学制改革的特点如下()。A.从“双轨制”演变为“分支类型”学制B.“综合中学”的快速发展C.初等教育多样化D.高等教育的发展规模很大E.强调幼儿教育答案：BCDE在我们教育目的的精神实质上()。A.培养工人是总要求B.德国、智慧、身体和其他领域的整体发展是质量标准C.坚持社会主义方向是其根本特征D.深化教育改革是基本方法E.实施素质教育是有保证的答案：ABC课外活动的组织形式主要包括。A.政治活动B.文艺活动C.批量活动D.团队活动E.个人活动答案：CDE5.我国宪法和法律规定的儿童及青少年的法律权利()。A.生存权b .受教育的权利C.受尊重的权利D.安全权利E.平等娱乐权利的答复：ABCD第三，填空(正确答案是填空，每空格1分，共24分)1.世界上第一个专门处理教育、教学问题的论着是我们全国时代的_。答案：学期2.中国古代学校主要包括_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _和_ _ _ _三种类型。答复：正式私立学校大学3._ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _是人类教育活动和动物“教育”活动的本质区别。答案：社会意识4.从教育内容的角度看，古代教育以_ _ _ _ _ _ _ _为特征，现代教育以_ _ _ _ _ _ _为特征。答案：人文教育、科学技术教育教育在社会文化中具有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _的功能。答案：继承和选择沟通创造文化6.在影响人类发展的诸多因素中，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _是人类发展的内在因素，_ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _是答案：遗传质量的主观能动性环境教育7.我国目前进行的5月4日学制实验开始于_ _ _ _ _年。答复：1981年8.课程现代化的三大代表_ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _。答：布伦纳赞科夫瓦根斯坦9.社区教育的本质是_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _的统一。答案：教育中的社会社会教育10.教师作为_ _ _ _ _的交流者，对社会的持续和发展起着_ _ _ _ _ _的作用。答案：人类文化科学的桥梁和纽带四、说明性问题(每个问题3分，共12分)1.教育目的的答案：表示教育在人才培养中期待的目标或预期结果，是在一定社会中人才培养质量和规格的总体要求。2.学校教育系统答：称为学制，一个国家各级各类学校系统具体规定了学校的性质、课题、入学条件、修学年限和相互之间的关系。3.课程计划答案：也称为课程计划，是国家根据一定的教育目的和训练目标制定的学校教育及课程活动的指导文件。4.回答学生的年龄特性：是指特定年龄阶段的学生在身心发展中表现出的共同、本质和典型的特性。五、简单的回答(每个问题4分，共20分)1.简述学校教育的条件。请参阅答案：第一，社会生产水平的提高为学校生产提供了必要的物质基础。生产力的发展给社会提供了相当多的剩余产品，使一些人摆脱生产劳动，进行专门的教学活动。第二，脑力劳动和体力劳动的分离为学校的出现提供了专门负责教育活动的知识分子。第三，文章的生成和知识的记录和整理在一定程度上可以传达人类的间接经验。文章是人类记录综合文化知识经验的唯一工具。文字生成后，才能建立专门负责教育，组织教育的场所学校。第四，国家机器的出现需要专门的教育机构来培养公务员和知识分子。国家建立后，统治者迫切需要培养自己的继承人，加强对被统治者的思想统治。简述教育对社会文化的选择功能。请参阅答案：第一，教育根据培养人的客观教育法进行文化选择。教育不能用现成的文化简单地向青少年传达文化，要把教育内容加工成容易被青少年接受的形式。第二，教育按照严格的标准进行文化选择。教育要根据科学、时代、民族的、辩证的要求进行文化选择。第三，教育以多种方式进行文化选择。教育可以通过培养目标、课程、课程标准、教师群体等进行文化选择。第四，教育进行动态发展的文化选择。对教育的文化选择不是静态的，而是随着社会发展、文化水平的提高而不断变化的。简述现代学校教育系统发展的一般趋势。请参阅答案：第一，注重学前教育。当今各国普遍将幼儿教育纳入学制系统，加强幼儿教育与小学教育的联系，扩大其教育规模。第二，小学入学年龄提前，义务教育研修延长。随着社会的不断发展，人民的教育要求不断加强，许多国家在学制改革方面预先确定入学年龄，一般规定5-7岁入学；义务教育研修延长，大部分国家实行7-9年义务教育，部分国家实行10-12年义务教育。三是高等教育多层次，学校类型多样化。现代高等教育基本形成低、中、高三级专业教育、本科教育、研究生教育。随着终身教育思想的扩散，现代学校类型多样化，每个国家都出现了不同类型的学校。4.教的任务是什么？请参阅答案：第一，训练学生系统地掌握科学的基本知识，形成基本的技术、技巧，培养学生的能力。让学生系统地掌握科学的基本知识是教育的基本课题，也是教学的中心和基础。在此基础上，要让学生形成适当的技术、技术，培养智慧和才能。第二，培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界、良好的道德素质。教育性是教育的重要特征。受过教育的人可以明确应该为谁服务。在掌握科学文化知识的基础上，形成辩证唯物主义世界观，发展共产主义道德素质。第三，开发受教育者的身体，加强体质，健康发展。通过教学，让学生掌握锻炼身体的科学知识和正确方法，养成锻炼身体的习惯，促进身体正常发育和功能的健康发展。第四，加强学生心理健康，提高心理素质。课程课题之一是保持和增进学生的心理健康，培养学生健康的心理素质，预防和治疗心理异常及心理障碍，正确认识自我，完成个人人格。总之，教学是一种方法，实现道德教育、智育、体育、美育、劳动技能教育等各种教育的任务。现代教师的基本素质是什么？请参阅答案：教师的任务、角色、劳动的特性决定了教师素质的特殊性。教师的基本素质是：第一，思想政治素质。包括思想政治理论武装和现代教育思想观念的建立。第二，职业道德。包括事业，无私的奉献。对学生真心相爱。同志，团结合作；对自己严格要求，以身作则。第三，科学文化的质量。包括牢牢掌握系统的基本知识。更广泛的文化科学知识和良好的文化素养；文化科学发展史的知识；对文化科学的新发展和新成果有一定的了解。第四，教育理论的质量。掌握现代教育理论，树立现代教育思想的概念，掌握教育法。第五，教育能力的质量。包括与学生和学生交流的能力。语言表达能力；使用现代教育技术手段的能力；组织管理能力；教育；科研能力。第六，身心素质。体力丰富，有健康的意识和习惯。良好的心理质量包括：认知过程良好的心理质量；情感意志过程的心理表现；良好的性格心理特征。六、讨论问题(每个问题8分，共16分)1.论学校工作为什么要以教学为中心。请参阅答案：第一，教授为主是由学校教育事业的特点决定的。学校的出现使教学和生活区别开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，学校教育是区别于工、农、商部门的根本。第二，教育是实现教育目的的基本方法。在各种教育方法中，教学占用的时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更好地发挥学校教育的作用，促进学生全面发展。第三，历史上正反两方面的经验表明，为了提高教育质量，更好地进行自我教育，学校必须以教育为主。苏联在20-30年代、我国建国后得到的经验和教训是，以教育为中心否定的话，教育质量就没有保障。以教育为中心，可以保证教学质量持续提高。2.关于现代外国课程改革的发展趋势。请参阅答案：现代世界各国的课程改革各有特点，但有一些共同的发展趋势：第一，重视课程内容的现代化和整合。随着现代科学技术的快速发展和知识更新的深化，各国课程改革删除旧内容，添加反映现代科学技术成果的新内容，注意将课程内容和最新科学技术成果之间的差距最小化。为了适应现代科学的一体化趋势，很多国家开设了综合讲座。第二，注意基础学科知识的结构。80年代以来，英国和法国继美国之后出现了“恢复基础”运动，强调统一学习基准，加强基础学科，提高学生的学历水平。重视知识的结构性成果，将课程内容粗制滥造，减少叙述性和经验性的知识，加强知识的理论性和概括性，强调其间的联系性，并将各个学科的基本概念、整理、原理等基本结构授予学生，以减轻学生的负担，确保学生掌握基础知识和基本技能。第三，重视能力的培养。适应培养新人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中将学生的研究、讨论、创造态度和能力培养作为一个重要原则，组织内容使学生有学问，乐于研究，掌握前人的很多知识成果，并努力培养通过自己的努力不断发现和创新的人。第四，重视个人差异。由于学生之间的兴趣、兴趣、需要和能力、基础等方面存在一些差异，因此，每个国家的课程都有群体共同的形式和内容、处方化、个性化的形式和内容，从而适应不同学生的要求，发挥教师的创造力，有利于教师对学生进行个别指导。七、分离问题(本问题8分)有的教师说没有学教育学，但以同样的方式教育了几十年，教了几十年课，培养了一代又一代的学生。也有教师说，孔子没有学教育学，也没有妨碍他成为万岁导师。你认为上述观点正确吗？利用学过的原理分析。请参阅答案：上述观点是错误的。第一，这些教师就像没有教育理论一样，也有教育实践，忽略了多理论和实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。教育者必须按照正确的理论指导实践，才能避免盲目探索，更有效地达到教育目的。第二，教育理论对所有教育工作者都很重要。从理论