六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》

六年级导读课教学计划汤姆索亚历险记预览提示1.提前一到两个月安排学生阅读汤姆索亚历险记书，引导学生使用略读法，理解书的内容，复述故事，整理线索等。2.用汤姆索亚自己的语言描述这个角色，完成至少200个单词的短文。(要求总结他的性格特征或品质，并辅以实例)有条件的学生也可以看同名电影。教学目标1、进一步提高学生阅读整本书的能力；2.通过略读和精读相结合，引导学生理解书的内容并熟悉精彩的片段。3.启发学生分析小说中的主要人物，从而对社会和生活有新的理解。4.引导学生理解外国小说的一些艺术技巧；5.在一系列实践活动中培养学生的多向思维能力，提高学生的综合语言素养。教学的重点和难点张文和收藏。1、教学生略读和精读的方法；2.从人物分析到对社会生活的深刻思考；3.马克吐温独特的艺术技巧。第一节课教师和学生共同设计自学大纲(一)了解内容方法指南：1 .运用略读和精读相结合的方法来理解本书的内容，如作者、小说背景、情节、人物等。2.熟悉精彩的剪辑，并用艺术的方法展示它们。例如：复述情节、记者采访、教科书剧本等。(2)人物分析方法指导：1 .通过人物的动作、语言、心理和肖像来分析人物形象。2.使用单词堆积的方法，例如：汤姆索亚是一个有着、和的人。(3)艺术技巧方法指导：小说中常用的艺术技巧包括：悬念、幽默和讽刺、压制、描述、抒情、讨论、解释、对话、隐喻、夸张、象征、扭曲、对比、渲染、对比、铺垫、暗示、双关、拟人等。(4)思维与交流分组讨论以下问题1.作者为什么要创造汤姆索亚的艺术形象？你认为汤姆索亚是什么样的孩子？你同意他的态度吗？为什么？3.联系这本书，告诉我们为什么汤姆索亚渴望“海盗”生活。你想像汤姆一样体验冒险生活吗？(5)扩展和延伸1.该小组组织了一次名为“成长的烦恼”的研讨会，交流他们的阅读想法，将书中主要人物的生活经历与他们自己的生活状况联系起来，表达他们作为一个孩子的正常感受和愿望，然后写一份不少于200字的练习。2.以漫画的形式画汤姆索亚的肖像。3.你也读过那些孩子的艺术作品，并把它们告诉你的同学。第二课时(示范课)一.导言：童年就像一首歌，童年就像一幅美丽多彩的图画。当我们的记忆停留在那个五彩缤纷的世界时，我们不禁感到兴奋和激动。不久前，我们遇到了一个小朋友，汤姆索亚，。男孩女孩们，你们愿意像他一样淘气地看待自己的童年吗？接下来，让我们再来看看这本书，再来看看汤姆索亚。二、小组交流，分享预览收获方法：在组长的组织下，小组统一预览答案)第三，课堂展示(a)内容显示1.作者，小说背景，人物。2.熟悉精彩的剪辑，并用艺术的方法展示它们。例如：复述情节、记者采访、教科书剧本等。(2)人物分析汤姆索亚是一个又矮又胖的人。(3)艺术技巧教科书的节选使用了以下艺术技巧：(4)思维与交流1.作者为什么要创造汤姆索亚的艺术形象？你认为汤姆索亚是什么样的孩子？你同意他的态度吗？为什么？3.联系这本书，告诉我们为什么汤姆索亚渴望“海盗”生活。你想像汤姆一样体验冒险生活吗？5.(阅读中发现的问题):第四，总结阅读方法，鼓励泛读。1.教师总结：一般文学作品有两个重要的创作方面：一是作品中人物的特点，二是作者的表达方式。如果我们注意阅读的这两个方面，我们会事半功倍。2.对比这节课的阅读并回顾以前的阅读方法，你认为在未来的课外阅读中应该使用哪种阅读方法？请用这些方法阅读其他关于探索的书籍：(展示课件)(世界名著青年版)