奥尔夫教学法

奥尔夫音乐教学培训,走进新课标,通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好：使学生获得音乐审美的体验，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终身学习音乐、发展音乐能力的坚实基础。与此同时，通过音乐教育，着力培养学生的个性、创造精神以及合作意识，陶冶高尚情操，发展创造力，并为其他方面的学习创造有利的条件，促进学生全面发展，培养对人生和生活积极乐观的态度。,新课程的基本理念,以音乐审美为核心2.以兴趣爱好为动力3.面向全体学生4.注重个性发展5.重视音乐实践6.鼓励音乐创造7.提倡学科综合8.弘扬民族音乐9.理解多元文化10.完善评价机制,在国际上较有影响的教学法,1、奥尔夫音乐教学法（德国）、柯达依教学法（匈牙利）、达尔克罗兹体态律动教学法（瑞士）、美国音乐感教学法（美国）、铃木教学法（日本）,首调唱名法柯尔文手势节奏唱名节奏和唱名的简记法,主要内容,柯达伊教学法,达尔克罗兹教学法其教学法主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动。基本原则：是要培养学生感知音乐和反应音乐的能力，发展其内在音乐感觉，以及身体各部分进行迅速交流的能力、大量地储存听觉和动觉意向的能力。,美国综合音乐感教学法美国综合音乐感教学法又称美国综合音乐素质教育或发掘创造力教学法,它包括音乐共同性因素原则、音乐实践性原则、综合性教学三大原则。发起于美国西北大学，其核心是：音乐学习的各个方面应当相互联系并综合成为一个整体。通过音乐诸多要素和音乐实践活动的综合，以及演奏、演唱、分析、创作等方式，使学生在不同的教学水平和程度上都能建立起音乐概念之间的联系，并促进他们音乐知识和技能的发展。音乐学习是各个方面应当相互联系并综合成为一个整体。,铃木的才能教育思想铃木始终强调教育的主要目的是培养人。各种能力之间是有关联的，一种能力的形成，会对其他能力产生积极的迁移正效应。他多次呼吁要“尊重孩子”，珍视生命这一大自然所赋予的美好的力量，注意培养直觉或灵感的能力，以生命为中心去观察事物、领悟艺术。,奥尔夫音乐教学法是联邦德国著名音乐家卡尔奥尔夫（carlorff18951982）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。它用儿童喜闻乐见的形式如儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌，培养学生的乐感，尤其是节奏感和听力，使学生感受到音乐带来的快乐，从而热爱音乐。,最基本的理念从音乐的本源和本质出发,即:诉诸感情回归人本,奥尔夫教学法强调本土化奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产完美结合，这也是奥尔夫教学法能迅速传遍世界的重要原因之一。在进行奥尔夫教学的同时使儿童继承本民族的文化遗产，这一设想有美好的前景。,奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。,奥尔夫教学鼓励儿童的创新精神音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣。,教学要点,1、结合语言、动作、舞蹈进行音乐教学2、注重培养节奏感3、注重培养创造力4、乐器的多声部,有固定音高音条乐器等无固定音高,散响皮革金属木质,奥