专用教室及设施设备管理使用情况自查报告

优秀的文档特种教室及设施设备管理和使用自查报告为了进一步规范特殊教室和实验教学的日常管理，提高教学效率，我校以全面实施标准化建设为契机，成立了以校长为组长的自评工作领导小组。根据普通中小学小学专用教室及设施设备管理使用情况督导评估标准，通过充分参与，学校在校本学年彻底梳理了特殊教室和设施设备的管理和使用。经过自我检查和分析，学校对这项工作进行了认真的自我评估。自我评估报告如下：首先，领导层非常重视细节管理我校十分重视督导工作，不断规范办学行为，提高办学质量。提高学校管理水平，促进学科教师成长。接到特殊教室督导通知后，学校召开行政工作会议，研究评估标准，研究相关工作。然后，指导部门将引导相关教师学习评价标准，并要求学科教师对照评价标准进行初步的自我检查。然后组织学科教师进行交流和自我检查汇报。最后，根据教师自查的结果和学校指导部门的实际调查，指导部门对教师做了详细的工作安排，总结了工作中的得失，进一步规范了学校的日常工作，做好了定向考试工作。我们学校有512名学生和20个教学班。根据小学标准化建设和课程设置的相关要求，学校目前设有8个特殊教室，包括1个科学教室、1个计算机教室、2个艺术教室、2个音乐教室和2个劳动技术教室。还有一个特殊的心理咨询室。所有特殊的教室设施都已到位。心理咨询室已经重新设计，以更好地满足学生的年龄特点。特殊教室的管理和使用力求全面、规范和高效。行政和后勤部门应密切合作，充分发挥特殊教室的使用效率。从课程要求到设备配置，专业人员应负责学科要求。教学部门应该检查学科要求。物流应做好设备的采购、维护和储存工作。学校不仅有专业教师使用管理制度，还根据学生的实际情况和学科要求，每学年完善和完善每个专业教室的制度要求，有效地为学科教学和学生服务。学校定期检查特殊教室的使用情况，包括教师特殊教室的使用记录、对校长和学生的访问以及课堂上的讲课。学校将充分利用和安全作为特殊教室使用和管理的基准，以最大限度地利用特殊教学。房间的功能是目标。学校以课堂教学管理为中心，加强专用教室系统建设管理，专用教室使用管理，发挥专用教室使用效果。特殊教室人员负责保证使用，管理人员配合保证使用，教学部门检查落实使用并监督使用。我们每天都可以保证特殊教室的正常有序使用，充分发挥其功能。在每个学年，学校将根据特殊教室的不同使用功能和使用要求，根据学生的使用情况和教师的专业发展，根据学校的发展特点，不断修订和完善特殊教室的使用制度，使之更加符合学校和学科的实际情况，具有实用性和有效的监督作用。二，教师实施，发挥作用学校现有专职科学教师1名，美术教师2名，音乐教师3名，信息技术教师2名，劳动技术教师2名(含主任1名)。教师积极性高，专业素质高，包括所有专职教师都精心设计了自己的专用教室，精心布置了环境，突出了学科的特色。每个特殊教室都有相应的制度，符合学校和学科的实际情况。学生理解相关内容，并能根据要求实施。专用教室干净整洁，物品摆放整齐，无安全隐患，为学生创造了一个舒适、健康、向上的学习环境。学生们乐于在特殊的教室里学习，并且有很好的学习效果。为了突出学校特色，进一步营造“勤奋、实践、创新”的校园氛围，教师在走廊一楼为学生设立了综合实践区。将设立劳动技术教育展示窗口，展示学生的优秀作品，并定期更新，为更多学生搭建展示平台。此外，还将在劳动技术教室设立科技与劳动技术教育区，并设置联动与传递原则的实践墙。全校500多名学生受益于特色建设工作。为了充分利用这些特殊的教室，学校专门开设了一些校本课程，如纸艺、木艺、汇编、服装造型设计等。配备相关实用工具和材料，获得13万元专项资金，搭建了丰富的学生实践活动平台。目前，该校近200名学生受益于学科拓展活动。该校一年一度的“小专家竞赛”已经连续举行了23届。今年的“小专家大赛”以“综合技能大赛”为主题，丰富了其特殊活动。市、区、学区、学校和农广里社区领导、80名家长和500多名学生参加了活动。学校用特色建设专项资金购买电磁炉、烤箱等专用设备，学生们用这些设备设备，制作了鱼头泡饼、孜然羊肉、宫保鸡丁等特色菜肴，烤制了创意饼干、西式糕点等花式面条。我们还用电动工具、线锯、手钻、木锉、电熨斗和其他设备制作小木制装饰品，用聚合物粘土制作“中式服装”装饰品和学校徽章。“时尚模特秀”展示了运动、卡通和烹饪的时尚设计理念，12次示范活动让全校100%的学生参与其中。学校非常重视特殊教室的安全工作。针对科学教室、劳动技术教室有工具和实验用品、科学教室有易燃物品等、计算机教室有大量电气设备等实际情况，教师严格按照要求使用专用教室，每天离校前做好安全检查，防止火灾、盗窃和漏电，确保不存在安全隐患。学校将指派专门人员进行定期和不定期的安全检查。三、发现问题，不断改进在这次特别检查中，我们还发现了特殊教室使用中的问题。首先，根据学校要求，各学科教师在相应的专用教室中有相关记录、实验记录和使用记录，相对规范、完整。由于平时工作繁忙，教师的使用记录不够及时。第二，我们学校只有一名专职科学教师，三年级和四年级两个班的科学课都是由劳动和技术教师同时授课，学生的实验不能达到最佳标准。针对上述问题，学校行政领导组织相关人员进行了分析，并制定了以下改进措施：首先，根据学校的实际情况，学校重新建立了相关