课题研究方案实施计划方案

选定的文档通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究项目实验方案作者于首先，话题的定义通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究是以初中数学教学为基础，从我校的实际课堂教学出发，着眼于数学作业问题的研究和学生作业的有效评价。本课题中的“优化数学作业”是指教师(教育者)根据教学进度全心全意设计的数学作业，追求创新，用批判的眼光继承和发展数学教学参考作业的优势，以学生发展为目的，设计和选择多样、丰富、贴近生活的数学作业，让学生乐于接受，让学生通过做这些作业提高数学学习兴趣。数学作业充分体现人文精神和时代特征，以达到减轻学生沉重的学业负担和提高教学质量的目的，促进学生创新思维的发展和创新技能的形成，促进学生和谐健康的成长，培养学生良好的学习习惯。本课题的研究适合于我们这个城乡结合的学校，具有很强的现实意义。本课题的研究成果将为深化基础教育课程改革提供有益的参考，为教师和学生的课程教学提供有效的指导和服务。二、研究背景教育规划纲要要求：调整教材内容；科学设计课程的难度；改革考试评价制度和学校评估方法。如果考试和学习知识需要死记硬背，学生的负担会很重。如果学习内容能激发学生的兴趣，学生就不会感到沉重的负担。针对这一意见，教育规划纲要提出要提高教师的专业素质，改进教学方法，提高课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生的学习兴趣和爱好。严格执行课程计划，不增加学时数和提高难度。我国中学数学教育教学中仍存在一些令人担忧的现象：(1)许多数学教师坚持“熟能生巧”的古训，采用时间策略和题海策略；(2)随着课程改革的实施，倡导师生互动的理念。然而，在大量的数学教学实践中，师生互动有其形式，但没有其精神。从表面上看，数学课非常生动，但是宝贵的时间被浪费在了老师们无趣的问题和正式的讨论中。数学的最大成就是计算机的发明，计算机的出现改变了数学和数学教学信息环境下的教学不仅在教学环境上，而且在教学内容、教学方法和教学交流形式上都不同于传统教学。那么，合格学校的信息技术与课程整合如何才能成为正常的教学，而不仅仅停留在观察班、公开课和研究班呢？如何科学合理地运用各种教学媒体，实现现代教学媒体与传统教学方法的优势互补？在信息技术的支持下，如何改进传统的课堂教学结构，逐步实现教学内容呈现、学生学习和教师教学方式的转变，提高课堂教学效率，进一步提高教学质量？基于深化教育改革的需要，上述问题都是亟待解决的问题。显然，过多的作业负担不能使学生积极、主动、创造性地学习。上述作业不利于学生的学习和发展，被称为传统作业。另一方面，数学作业的选择将基于学生的发展，以减轻学生的课业负担为前提。在巩固知识、掌握技能和培养能力的基础上，促进学生未来的学习和发展，体现高效率和发展性作业。选定的数学作业要有学生鲜明的价值追求和理想愿望，让学生在作业过程中表达幸福、快乐、苦恼和努力。这种家庭作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长的自觉需要和生活的需要。因此，进行作业改革，优化数学作业，是提高学生学习兴趣的重要途径之一，也是当前一个非常迫切需要解决的问题。有鉴于此，我们的研究小组提出了通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究这个课题。通过研究，学生原有的作业形式将逐步得到改进，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的天性，培养学生的能力。三、本课题国内外研究现状综述(一)国外研究综述西方一些先进教育国家在家庭作业形式上的改革对我们很有启发。英语中小学生的课程作业主要有四种类型：(1)实践作业。它指在教师指导下的各种实验、独立观察、独立完成艺术作品和各种实践能力测试。(2)书面作业。它指的是客观性测试，采取的形式是回答简短的回答问题，匆忙回答问题，写论文，论文，观察报告，评论，调查报告，科研项目等。(3)口语和听力作业；(4)做作业。这些作业给我们的启示是：教师应该更多地从学生个性发展的角度设计作业，而不是从完成自己的教学或增加学生知识的角度；作业的内容和要求因人而异，以达到培养学生特殊技能的目的。教师可以通过家庭作业为来自学校、家庭和社会的学生组成一支联合教育力量。(2)国内、市、区研究现状综述近年来，国内教育工作者加强了对类似课题的研究，有许多教师致力于这方面的研究。特别是自从“减负”以来，许多学校已经做出了有益的尝试来改善他们的家庭作业。诸如“开放式作业”、“主观作业”、“发展性作业”和“小组分层作业”等创新设计也相继出现。在丰富家庭作业的形式和激发学生对家庭作业的兴趣方面，已经获得了许多宝贵的经验。四、课题研究的理论基础本课题的研究以国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)为指导，以国家课程方案和课程标准教学实践为基础，以现代教学理论和建构主义学习理论为基础，以前面提到的国内外研究成果为研究背景。五、课题研究的内容具体而言，它涉及以下内容：(1)作业内容研究：如何根据学生的不同层次和特点，选择、删除和整合手头的培训材料，设计有针对性的分层作业，巩固知识，培养思维，发展能力。实现课堂练习和课外练习的有机结合，来回呼应，形成灵活有效的活动链。(2)作业形式研究：如何将单一的作业形式转变为形式多样、内容丰富、学生感兴趣的作业形式，体现作业的新颖性和多样性，有利于激发学生学习数学的兴趣。注重学生能力和创新意识的培养。(3)作业类型研究：探索如何在保留传统作业的基础上拓展作业类型，体现作业内容的开放性和探究性，即学生在回答问题时要有一定的思维性、实践性和探究性，作业答案要有一定的流动性和开放性。(4)作业量研究：探讨作业量与学生学业负担的问题，以及作业量与教学质量提高的关系。如何在不增加学生学习负担的前提下，充分发挥学生的潜能，灵活安排作业的数量，也就是给不同基础的学生分配不同类型、数量和次数的作业。(5)作业有效性研究：探究新课程下有效作业的标准，影响数学作业有效性的因素，促进学生数学作业的有效方法和策略，以及作业有效性与提高学生数学素养的关系。(6)调查学生课业负担现状，分析学生课业负担过重的根源，并研究解决办法。(7)有效的学生作业评价研究。(8)以有效教学为导向的试卷设计和试卷编排为主题的校本教学研究。(9)通过在网络环境下使用各种类型的试题库和各种形式的学习评价系统，引导学生有效、及时地获得自己的学习情况和成绩，实现对自己学习水平的自我评价。六、研究对象和范围本课题的研究对象由我校的教学负责人、教研组长、学科带头人、骨干教师和优秀教师组成。研究范围主要是研究团队成员所在的年份和班级。七、研究方法1.问卷调查：通过问卷调查和访谈，研究组成员了解和分析学生课业负担的现状，探究学生课业负担过重的根源，为实验研究提供详细的背景资料。2.文献研究方法：研究组成员对国内外相关研究课题的信息、文献和主要成果进行分析、比较和综合，作为本课题的参考。3.理论分析：研究组成员运用现代教育学、心理学原理和教育技术理论对该课题进行理论分析，使该课题的研究遵循规律，方向明确，思路清晰。4.行动研究法研究小组的：名成员在教学实践中充分开展了操作性研究，积累了第一手资料和成功的作业设计案例。5.案例分析：研究小组的：名成员进行自我反思和互动交流，收集教学案例并总结成功实践。6.分析比较方法：通过比较，可以得出基于多元化经营设计的优化选择。7.成果共享法：不断总结经验，收集资料，促进研究成果在教学实践中的应用和推广。八、项目研究的预期成果总体目标通过本课题的研究，可以有效减轻学生的课业负担，提高学校教育教学质量，让学生学习生动、健康、快乐成长。通过本课题的研究，建立了有效的学生作业评价方法和策略。具体目标：1.通过本课题的研究，学生对作业的兴趣将会增强，学生对作业的恐惧和拒绝的心理负担将会减轻。2.通过本课题的研究，初步形成了适合学生的“优化数学作业设计”的设计方法和顺序，有效解决了数学作业中“高消耗、低效率”和“事半功倍”的普遍现象。3.通过本课题的研究，可以真正达到控制学生作业数量、提高作业质量、提高教学质量、提高教师作业设计水平的目的。4.通过本课题的研究，激发学生学习数学和完成数学作业的积极性，培养学生的创新意识和实践能力，不同的学生在数学方面会有不同的发展，学生也会认识到“数学作业是有趣的、有用的”。5.通过对本课题的研究，本课题组的教师将对家庭作业的设计和指导有一个新的认识第一阶段从2015年9月至10月。这个阶段是前期研究和项目启动的准备阶段。主要工作包括了解数学作业研究的历史和国内外研究现状，做一些调查研究，确立课题实验的概念，编写课题申报表和课题实施计划等。第二阶段是从2015年11月到2016年5月的第一轮探索性实验研究。在“优化作业”战略行动中实现数学作业优化研究的学习支持平台；选择数学作业的研究方式。推进实验研究，总结、整理典型教学案例，撰写阶段性报告和专题论文。第三阶段从2016年6月至2016年7月。这个阶段是总结和思考的阶段。主要工作包括整理项目资料、分析和总结项目、撰写项目研究报告、编写优秀论文和案例专集、总结项目和研究计划以及后续研究计划。十、完成阶段性成果的策略1、组织实验教师的科研培训和交流。2、积极组织参加市、区、学校举办的校际实验班、研讨班、观察班。3.积极参加研究课题研讨会，定期交流和展示研究成果。4.建立本学科的专题网站，实现本学科实验学校的资源共享，方便实验学校之间的交流和讨论，推广本学科的研究成果。十一、课题研究的创新点和难点及解决方案的预期希望本课题的研究成果能为深化我校、区、市基础教育课程改革，减轻学生沉重的学业负担，提高教学质量提供有力的指导和参考。希望能为我们学校、区、市乃至全国数学课堂教学效率的提高提供一些有价值的案例。十二、团队成员及其分工“优化数学作业激发学生学习数学积极性的研究”项目组由黄强中学名一线数学教师组成，包括学校教研室主任、教研室主任、学科带头人、骨干教师和优秀教师。这是一支专业水平成熟、积极进取、团结协作、勤奋工作、认真履行教师职责、全面贯彻教育方针、扎实开展素质教育、积极探讨新课程标准、狠抓教育教学管理、全面提高教育教学质量、具有优良传统、充满活力的中青年教师队伍。我们相信我们的团队成员有能力和信心做好这项工作。主要分工是：名字性别职位(头衔)这个话题的分工余男