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文档简介

,怎样滚的远,八垂线与平行线,（活动课）,回顾反思,提出问题,汇总分析,实验讨论,1.综合应用有关角的度量、统计和计算的知识，体验物体在多少度的斜坡上滚得更远一些。积累数学与生活的广泛联系，体会数学的应用价值。2.发挥想象能力，培养探索精神与合作意识，激发学习数学的兴趣。,活动总览,你在生活中看到过这样的场景吗？,斜坡与地面成什么角度时，物体滚得远一些呢？,提出问题,用木板搭一个斜坡，使斜坡与地面成30角。,将圆柱形物体放在斜坡的顶上。,实验讨论,轻轻松开手，让物体自动往下滚。,等物体停止滚动后，量出它在地面上滚动的距离。,实验讨论,实验记录：斜坡与地面成30角,反复做几次这样的实验，测量并记录每次滚动的距离，再求出它们的平均数。,把木板分别搭成与地面成45和60角的斜坡，进行同样的实验，并记录实验的结果。,汇总分析,实验记录：斜坡与地面成45角,实验记录：斜坡与地面成60角,汇总分析,实验记录：斜坡与地面成（）角,各小组自己选择一个角度试一试，并记录实验结果。,比较每次求得的平均数，你发现了什么？,汇总分析,1实验活动：斜面与地面成什么角度时，物体滚得远一些？(1)活动步骤及要求：用木板搭一个()，使斜坡与地面成一定度数的角。将()物体放在斜坡的()。轻轻松开手，让物体()滚。等物体()滚动后，量出它在地面上()。要求：()这样的实验，测量并记录每次滚动的距离，再求出它们的()。,小试牛刀,斜坡,圆柱形,顶上,自动往下,停止,滚动的距离,反复做几次,平均数,汇总分析,(2)活动记录：华华选了30厘米长的木板和36克的固体胶做实验器材，记录了本次实验活动情况如下：斜坡与地面成30角,262,汇总分析,斜坡与地面成45角斜坡与地面成60角,314,246,汇总分析,斜坡与地面成75角,160,汇总分析,(3)得出实验结果：算出每种角度滚动距离的平均数，再比较每次求得的平均数，这样得到的结论()。我们发现：a斜坡与地面的角度不同，物体滚动的距离()。b选一选：木板与地面的夹角为()度时，物体从木板上自由滚下的距离最远。想使物体从斜面上向下滚动时尽可能地慢，木板与地面的夹角是()度时最符合要求。A30B45C60,更可靠,也不同,B,A,汇总分析,通过这次活动，你有什么收获？,斜坡与地面的角度不同，物体滚的距离也不同
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