人教版小学语文四年级下册教案《一个中国孩子的呼声》教学设计

小学四年级人民教育版教学计划 一个中国孩子的呼声第一节课激情介绍同学们，我们都生活在一个和平的环境中。但是，你知道吗？这种稳定的生活并不属于每个孩子，因为世界上许多地方仍然充满了战争的硝烟。(2)多媒体原声播放战争场景和人们在战争中的悲伤和无助。当你看到这些情况时，你想说什么？(4)过渡：是！生活在战争中的人们一直在祈祷和平，因为和平意味着生活在希望中，享受阳光。男孩女孩们，今天老师想带你们去见一个中国孩子，一个在战争中被杀并失去亲人的孩子。让我们听听这个孩子内心的声音。(显示主题)关注第二部分(1)请快速阅读文章，并在阅读后思考：这封信的主要内容是什么？它强调什么？(2)检查生词，掌握情况。(3)要求学生阅读课文2、3和4的自然段落并思考。这些段落中哪一段给你印象最深？请找出并谈论你自己的经历。(4)集体交流；给我印象最深的是什么？沟通时，应特别注意以下段落，并遵循以下段落。引导学生体验的教学步骤。两年多来，我们的家庭沉浸在失去亲人的悲痛之中。我仍然无法忘记登机前父亲对我和母亲深情的眼神。他说，“儿子，当爸爸回来的时候，我一定会给你一个蓝色的头盔。”我们和父亲约好了，当他回家时，我们将用最美丽的鲜花迎接他。)A.爸爸说这话时是怎么想的？B.当雷利写这封信时，他想起了他父亲深情的目光和坚定的话语。他会有什么感觉？我应该如何解读这种情绪？C.大声指导阅读。(摘录：现在这个蓝色的头盔回来了，但是它被钉在了爸爸的棺材上。正如承诺的那样，我们拿着花，但是我们收到的是覆盖着国旗的爸爸的尸体。鲜血染红了他的衣服，他的手表被凝固的血浸透了。爸爸张着嘴，好像在呼唤什么。哦，天啊！我听到了，我妈妈听到了，在场的叔叔和阿姨听到了，全世界都听到了，他呼吁和平！和平！和平！)大声朗读这篇文章，边读边思考；读这篇文章，你似乎看到了什么？如果你面对这种情况，你会有什么感觉？C.大声指导阅读。(段落：我父亲精通四门语言，是一名出色的经济学硕士。他应该对人类做出更大的贡献，但是战争夺走了他宝贵的生命。他的死是光荣的。他热爱和平。他倒在世界和平的祭坛上。今天，我想送我父亲一束最美丽的花，因为他是世界和平的光荣战士。)A.哪些学生对这篇文章印象最深，并谈论他们的感受。页面标题#e#“曾经是.“是，说出这句话的意思。(4)联合国秘书长布特罗斯布特罗斯-加利高度赞扬了他在维持和平行动中牺牲的父亲学生们一起读道：“一个杰出的观察员在执行联合国维持和平行动中体现了人性和正义的品质”。(5)如何理解“卓越”和“人道公正的品质”？6.伴随着音乐，让我们怀念用生命捍卫世界和平的父亲，一起读课文2、3和4。第二课时复习旧的课程，引入新的课程听写这节课的新单词。坐在同一张桌子上，互相检查。学习课文的第三部分(1)过渡：罗利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了纪念他在战争中牺牲的父亲吗？你从课文中知道哪些自然段落？(2)默读课文5、6和7的自然段落，边读边想：这些段落中哪些句子你最难理解，请把它们画出来。(3)重点理解下列句子：今天，虽然我们中国儿童生活在一个和平的环境中，但世界并不和平，许多地区仍然充满了战争的硝烟，犯罪的子弹也威胁着微妙的“和平之花”。A.从这个句子中你能感觉到什么？B.根据课前收集的信息，给出具体的例子。请四人一组解释你对这个句子的理解。C.转型：战争是残酷的，战争是无情的。只要有犯罪子弹，“和平之花”就很容易被摧毁。难怪作者会说，今天，虽然我们中国儿童生活在一个和平的环境中，但世界并不和平，许多地区仍然充满了战争的硝烟，罪恶的子弹也威胁着微妙的“和平之花”。战争给许多国家和地区的人民带来了灾难。那些饱受战争折磨的孩子过着怎样的生活？我这里有一份文件，每个人都可以静静地读。(显示数据：在过去10年里，200多万儿童在战争中丧生，600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影下。每年有10 000名儿童成为地雷的受害者。目前，世界各地约有30万名男孩、女孩和儿童在军队中充当“儿童兵”，其中许多人不满11岁。)阅读了这些信息后，你感觉如何？(展示难民儿童的照片)战争中的儿童饱受战争之苦，但他们阳光灿烂的时代不得不忍受如此多的不幸。这时，你想对他们说什么？由于战争，成千上万的儿童失去了他们的亲人、家园和他们本应拥有的幸福和快乐。正因为如此，作者终于在张文发出了强烈的呼吁。鼓励学生反复阅读最后一段。阅读它，感受作者的感受。阅读并表达你的感受。页面标题#e#引导实践，升华情感为了停止战争和维护和平，罗利给联合国秘书长写了这封信。那么，我们能做什么呢？从你的演讲中，我能感受到你对和平的希望。让我们再读一遍课文的最后一段。我相信每个人都会有更深的感受。(3)学生用声音和情感朗读最后一段。课外拓展短短40分钟的课程让我们无法停止呼吁和平。“和平、和平、和平”的声音从未停