孔乙己说课稿整理

孔乙己发表讲话整理稿子评委老师：你好！ 今天我演讲的题目是孔乙己。 在这里，我们从授课标准、教材、法学法、教育过程4个方面，对该课程的设计进行说明。一、课程标准课程标准对学生阅读能力的要求主要是：在阅读课文的基础上，整理思路，理解主要内容，体味、推敲重要语句，欣赏文学作品的同时，具有自己的感情体验，初步理解作品的内涵，从中对自然、社会、人生有益的启发。 作品中感人的状况和形象，有自己的体验。 在作品中体会到表现力丰富的语言。 要重视朗读教育，在朗读中增加积累，把握文意，理解感情，体会内涵，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。二、教材分析1 .教材的地位和作用孔乙己是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话文小说，小说运用对比、侧面、白描等描写手法，通过外表、语言、动作等描写，成功地表现出孔乙己的性格特征，形成了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象，通过孔乙己悲惨命运的描写，封建社会科举2、本单元的教育目标如下：孔乙己是人教版教材第二部分的文本。 第二单元的设置，主要是为培养和提高学生文学作品的鉴赏能力，安排孔乙己，主要指导小说的观赏，包括有外国小说、中国小说、中篇小说、短篇小说等。3、学情分析初中三年级学生知识水平和认知能力大幅提高，阅读能力不断增强，感情体验不断加深，对抽象分类有一定的理解能力。基于以上分析，我确定了以下教学目标和教学的重要难点。4 .教育目标：(1)通读课文，理解小说的情节结构，体会精巧蕴涵的配置。(2)用学习用人物的外表、语言、动作描写来表示人物思想性格的写法。(3)斟酌语言，把握人物，理解主旨。5、教育重点难点：(一)分析孔乙己的性格特征；(二)分析造成孔乙己悲剧的社会原因；六.教育构想学习本课需要2小时，第一课重点理解小说的写作背景，阅读课文理解小说的故事内容和特征，分析前三段，揭示孔乙己的出现背景，初步分析孔乙己的性格特征，第二课从侧面描写分析孔乙己这一人物形象，探讨人物的社会意义。 鲁迅用多种艺术表现手法塑造了孔乙己这个人物形象，使之成为我国现代文学画廊中突出的人物形象，同时使读者从侧面认识到封建社会的腐败和黑暗。 这样一来，就可以解读孔乙己这个人物形象，欣赏孔乙己这部小说了。三、教授法学法的指导教法1 .根据新课标、教材的特点和学生的实际情况，采用刺激兴趣法、问题指南法、分析比较法及指南拨号法等把握重点，突破难点。 让学生在教师的主导下以中心议题为中心发表意见，交流、启发、争论，使他们积极获取知识，培养健康的感情。2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量，提高教学效果。(二)法学指导；在教学中重视学生的实践活动，重视让学生积极学习、探索的过程，重视学生思维方式的训练和合作意识的培养。 在指导过程中，激发学生参与课堂教学的热情，在一系列紧迫的教育问题的基础上，提高学生在自主思考、分析和讨论中解决问题、获取知识和能力。四、教育过程：第一课(一)引进新课程；上学期我们学习了范进中举这门课程，了解了被封建科举制度毒害的范进这个可笑可悲的人物，今天我们又学习了孔乙己这篇报道，了解了鲁迅写的孔乙己这个人物的悲惨命运。(2)提示背景：课件提示：小说写清朝末期的事。 一九一一年资产阶级领导的辛亥革命推翻了反动腐朽的清王朝，但是反帝反封建的任务没有完成，旧的封建教育制度完全没有改变。 有些封建复古主义者顽固地维护封建思想和封建文化教育制度。 对于这种现状，新文化运动的伟大旗手鲁迅在“五四”前夕写了这部战争小说。本文写作于1918年冬季，后来在短篇小说集中收录了一段小声的话。 这部小说是鲁迅继疯子日记之后写的第二篇白话文小说，是反对封建制度和封建科举制度的战斗文章。 也是鲁迅先生最得意的作品。(3)总体感觉：默读课文，整理故事情节，划分结构。 查看讨论摘要课件：1-3介绍鲁镇咸亨饭店概况。 背景4-9孔乙己首次登场发展10-13孔乙己第二次登场的高潮(4)研究分析：研究分析的第一部分侧重于：1、小说开头写的是长衫，穿的是短衣服，喝酒方式有什么不同？这样写有什么作用？讨论和摘要：1 )在短衣服的帮忙柜子外面站着，花了十几文钱，喝了热饮休息。2 )穿着衬衫：进店旁边的房子，点酒，慢慢坐着喝。两种酒客一个一个坐着，一个穷，写着社会阶层的不同埋伏不伦之穴乙己的出现。2、问题：写小说叫“我”的12岁小伙子有什么作用呢讨论和总结：有三个作用。(1)我一二岁酒店的小伙子，是孔乙己命运的证人。 小说之都通过感受“我”的看法并写作，可以用第一人称把故事看成真实的样子切切(2)可以集中故事，内容简单(3)能够表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小和尚都不屑一顾乙己更加解释了社会对不幸者的冷漠，使作品更加悲壮味道。 一个3、问题：小说开始介绍鲁镇饭店的概况有什么作用？咸亨酒店是孔乙己出场的背景，穿长袍被农民认可掌柜和小伙子是孔乙己身边的人，饭店的大体情况是一样的清代末期江南镇的世俗影像，构成孔乙己的社会环境研究分析的第二部分内容：孔乙己是个什么样的人？小说中有什么积极的描写，画圈画圈，考虑讨论交流，总结教师指导：外表的描写就像那件衬衫一样，“脏破了，好像十几年没补，没洗”，显示他很穷沦落，意外的经济状况和性格特征不在意。语言的表情一模一样他是个总是闭着嘴跟人说话的人，告诉别人不懂。 说明他在读什么写作者自命不凡，炫耀学问，陈旧的性格。 的双曲馀弦值孔乙己睁大眼睛说：“为什么这么无辜”他说明死了我害怕被人捧着脸笑。孔乙己脸红，额头青筋伸长，争论道：“偷书不算”偷，偷书！读书人的事，能偷吗？”他自命清高，说明不陈腐。欺骗人，欺骗人，死需要面子的性格。动作如何“排出九文钱”表现了他的桔子证据，表现了贫穷的真面目，卖给了宾馆一文不少，自己是个规矩人。 表示对于帮助短衣服的嘲笑我什么也没做“一排”的动作，正好显示出他的心理。总结：以读书人自居，贫穷无法自存，懒惰，想成为清白的人就无法避免偷窃，面带笑容，害怕被人欺骗，愚弄。(五)课程总结：本文前三段是小说的开头，介绍了鲁镇咸亨宾馆的概况。 这在故事发生的时间、场所、社会环境中，揭示了孔乙己悲剧的社会根源。 通过外表语言的动作态度等描写，孔乙己自命为读书人，贫穷不能自存，又懒惰，想成为清白的人而不能避免偷窃，面目狰狞，害怕被嘲笑而欺骗，鲜明地描写了愚弄。 封建社会的下层知识分子形象。(六)安排