小学语文总复习――句式、修辞复习 演示文稿

句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例1.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成:不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创财富这一真理。）例2凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切）。例3我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把并成一句使语句更简洁。）例4我把三百颗菊秧救活了。改成:三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要）。,陈述句与把字句、被字句的互换,三种句式的特点:陈述句:主语+动词+宾语把字句:主语+把+宾语+动词被字句:宾语+被+主语+动词例陈述句:我们征服了洪水。把字句：我们把洪水征服了。被字句:洪水被我们征服了。方法:先找出句中的动词,将句子分成若干部分.按照不同句式的词语顺序将词语重新排序.,练习:按要求改变句式,乌云遮住了太阳。改成把字句:改成被字句:一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。改成把字句:火车把各种物资运往全国各地。改成被字句:,陈述句改写成反问句,方法（1）加上反问词：难道、怎能、岂能、不正是等等。,（2）判断有无否定词，有的去掉，无的加上。,（3）加上句末的语气词：吗、呢。,（4）句末的标点符号改成问号。,（5）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。,反问句改写成陈述句,方法（1）去掉反问词：难道、怎能、岂能、不正是等等。,（2）判断有无否定词，有的去掉，无的加上。,（3）去掉句末的语气词：吗、呢。,（4）改变句末的标点符号。,（5）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。,把反问句改成陈述句，把陈述句改写成反问句。1、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？_2、我们岂能随意砍伐树木，破坏绿化呢？_3、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。_4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。,直接引用语改成间接转述句,1、冒号改成逗号，双引号去掉。2、改变原来双引号里面的人称，一般情况下，“我”改成“他”或“她”看说话人是男还是女；“你”改成说话对象,其他的人称对应谁改成谁。3、祈使句适当加上一些词语，如“叫”等4、问句要改成陈述句。,练习,1、妈妈对我说：“我把你的书借给了小青。”2、妈妈对小花说：“我把你的书借给了小青。”3、妈妈说：“把书包放下来吧。”4、妈妈问我：“你的作业做完了吗？”,间接转述句改成直接引用语,逗号改成冒号，加上双引号，说话人“他”或“她”改成“我”，说话对象改成“你”。练习：凡卡说，他在城里的生活连狗都不如。妈妈对爸爸说，他帮爸爸买了一件上衣。,肯定句与双重否定句的互换,肯定句改成双重否定句：将肯定词改成双重否定词。必须、一定、十分、很不得不、不能不、非不可、没有不双重否定句改成肯定句方法是将双重否定词改成肯定词,把肯定句改成双重否定句，把双重否定句改成肯定句,我今天晚上一定要看完这本书。大家都夸奖小华做事果断。妈妈生日那天，我非要给妈妈一个惊喜不可。没有人不同情卖火柴的小女孩。,将两个句子合成一句（不用关联词语）,我跑出院子。我扶起了地上的小妹妹。冬天天气寒冷。小明仍然坚持早锻炼。使用关联词语将两个句子合成一句诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。你说得对。我们改正。,修饰句子在学过的课文中，要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。（俗话叫打比方。）一种是明显地打比方。（叫明喻）常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方。（叫暗喻）常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,句子,练一练读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（）井冈山是中国革命的摇篮。（）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（）茉莉花开，香飘万里。（）_,运用修辞手法改写句子,教室里很静。（夸张手法）房子很小。（夸张手法）天空下起了小雨。（比喻修辞手法）洪水迅猛地冲下山坡。（比喻修辞手法）太阳落山了。（拟人修辞手法）溪水流进大海。（拟人修辞手法）,仿写句子（先看句子运用了