如何科学地投放幼儿园区域活动材料

如何科学摆放幼儿园区域活动材料摘要：区域活动的素材应该丰富多彩。根据儿童的兴趣和需求，活动区材料的丰富程度直接关系到儿童活动的质量。通过对材料的充分操作，可以促进动手能力和思维能力的发展。关键词：幼儿园；区域活动；材料交付幼儿园区域活动是儿童通过操作材料感知和获取知识的自主活动。这是一项以儿童为主体，教师为辅助的活动。儿童可以在区域活动中独立行动、自由交流和自由发挥想象力，激发他们的创造潜力，实现全面发展。在区域活动中，儿童主要通过与材料的互动来发展。因此，用于区域活动的材料成为必要的材料媒介。区域活动实施和发展的核心是活动材料的发布，活动材料是区域活动的灵魂，是儿童学习内容的载体。目前，大部分教师已经注意到区域活动的材料应该有针对性和针对性，但材料的传递只是一种形式，多固定，少变化，有的甚至不变，不同的材料不能根据不同的主题活动来传递。材料交付时没有注意材料交付的安全性。在放入材料时，只需要高等级和昂贵的材料，不考虑在生活中利用废旧材料进行再创造。当放入材料时，不考虑儿童参与材料的放入，缺乏动力；有些材料的教育价值不够等。那么，我们应该如何科学地在区域活动材料中满足不同层次儿童的发展需求，激发他们的创造潜能呢？本文将从以下几个方面进行论述：一、结合主题活动投放材料在投放区域材料时，教师可以根据主题活动的目标有目的、有计划地设计主题区域活动的目标，有计划、有选择地投放与主题相关的区域活动材料，从而将区域活动和主题活动融为一体，既满足幼儿的学习兴趣和需求，又能使幼儿在持续的操作过程中获得主题方面的新知识，促进儿童身心全面和谐发展。我们幼儿园在主题活动“凉爽的夏天”的背景下举办了一次区域性活动。我注意到老师们在各个地区放了很多与这个主题相关的作业材料。例如，在艺术设计区提供纸板、半成品帽子和彩纸，使幼儿能够在夏天通过折叠、切割、绘画和粘贴来制作帽子、扇子和其他常用物品和服装。在服装制作活动中，教师提供多层次的操作材料供孩子们选择。能力强的孩子可以用彩纸自己画和剪衣服，能力弱的孩子可以用老师做的模板画衣服。提供不同层次的材料不仅满足了不同发展水平儿童的需求，也提高了他们的自信心和成就感。例如，在“美食街”，老师结合了“凉爽的夏天”的主题，设计了烧烤、冷饮等消暑食品，非常符合南昌人的夏日生活。为区域活动提供材料的情况并不稳定。随着主题活动的交替，教师应不断调整围绕主题活动的区域材料和环境。主题活动开始后，不会创建所有区域活动。我们可以在开头放两三个与主题相关的区域性材料。随着主题活动的不断发展，越来越多的与主题相关的区域性材料被放了进来。有些是主题活动的扩展，有些是新产生的活动。一段时间后，孩子们的兴趣点可能会发生变化，我们可以根据孩子们的实际需要灵活调整。当进入下一个主题活动时，教师应及时调整原有区域的活动材料，增加或减少活动材料，使儿童在活动中获得更直接、更有效的体验我认为首先要做的是确保科学传输中的材料安全。在区域材料的交付中，安全应是第一位的。幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园必须把保护孩子的生命和促进他们的健康放在首位。”因此，在为幼儿提供活性物质时，应选择无毒、无味、无害的原料，并在投入使用前彻底清洗消毒。例如，在“美食街”的区域活动中，放在烧烤酒吧里的竹签的尖端用创意泥包成一个球，既安全又美观，这样就完全避免了在游戏中对儿童可能造成的伤害。放在施工区域的材料，如易拉罐、奶粉罐、薯片罐、酸奶罐等。都是清洗消毒后放进去的。三、投入与生活，低成本的材料幼儿园教育指导纲要（试行）指出环境是一种重要的教育资源，幼儿园应该通过创造和有效利用环境来促进幼儿的发展。我在区域活动中坚持“低成本、高质量”的教育理念，充分发挥生活中自然和废弃物的价值，变废为宝，一物多用。例如，在“建筑区”，除了幼儿园购买的积木外，还可以放入易拉罐、奶粉罐、薯片罐、木板、酸奶瓶和各种大小的废鞋盒。在“美食街”，儿童生活中的材料无处不在，如“抽油烟机”、“饮水机”和“微波炉”都是从生活中的废料中改造而来的。用这些来自生活的材料玩游戏会增加孩子们游戏的乐趣，让孩子们知道我们生活中一些旧的无用的物品有如此奇妙的用途，也激发孩子们在生活中再造一些旧的无用的物品的兴趣。随着区域活动的发展，我们也应该在不断完善的同时尝试和探索，让孩