如何做好语文的课堂导入

如何做好语文课堂导入介绍是一节课的开始。它是课堂有效性的关键，是课堂教学过程中的重要环节，是课堂教学的前奏。在一堂课中，一堂好的新课导入能激发学生的情感和学习兴趣，收到先发制人的迷人教学效果。因此，新课程的引入应注重艺术和方法，为课堂教学创造良好的开端。我认为我们可以从以下几个方面入手在课堂上介绍初中语文课。一、问题介绍有针对性地引入一些恰当的问题是教学中常见的方法。从心理学上来说，思维过程通常从需要处理一些困难和解决一些问题开始。一般来说，思考总是从一些问题开始。根据这一原则，在新课程的引入中，教师应该有意识地设置一些有趣而重要的问题来激发学生的学习欲望，创造一个通过提问探索秘密的情境，激发学生的思维。例如，当教授为你打开一扇门时，可以问以下问题：文本标题的“门”是什么？你见过这样的“门”吗？这个“门”如何打开？这可以激发学生讨论课文的兴趣。二、讲故事的导入方法这个故事对学生有很大的吸引力，因为它情节生动，内涵丰富。通过生动地讲故事或例子来感染学生，以便流畅生动地介绍新课。例如，天上的街市的介绍讲述了牛郎织女的故事，皇帝的新装可以由听过这个故事的学生讲述。通过故事，吸引学生的注意力，不仅能顺利地介绍新课，还能拓展学生的知识面。三、音乐导入方法音乐介绍法是指让学生先听音乐，然后让学生感受到我们想从音乐中学习的相关内容。例如，在水调歌头，可以首先向学生播放音乐版本，并且要求学生学习唱歌，这样当学生学习唱歌时，可以记住文本并且加深对这个单词的理解。四、直观的导入方法初中生仍处于青年时期，强调感性认识，思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期。根据这种心理特征，在教学中，我们应该大胆地用视觉教具来介绍。这种方法使用视觉辅助工具，如物体、物体、模型或挂图来引起注意和兴趣。视觉教具可以由现成的材料制成，也可以由自己制作。如果你学习七根火柴一个课时，你可以直接拿七根火柴进教室介绍新班级，引导学生了解红军对党的诚意。在第核舟记课中，一些随处可见的桃核也可以被引入新课。普通的桃核激发了学生们对古代艺术的欣赏。五、情感导入方法语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师使用优美生动的语言，并通过情感背诵，将学生带入教材的语境中。心理学家的大量实验结果表明，一旦学生失去了学习的感觉，他们的认知功能如思维理解和记忆就会受到抑制。强烈的情感可以提高学生的学习效果。因此，语言和情感对于一节课的介绍是非常重要的。例如，在学习古诗词时，我的一般做法是先向学生大声朗读或播放朗读录音，感染学生，然后转到主课。六、实验导入法。实验不仅在物理和化学课上可用。一个成功的语言老师也应该是一个实验者。通过实验的引入，学生可以用自己的眼睛看到发生了什么，发生了什么，这可以激发学生探索的兴趣。例如，学习第斜塔上的实验课，根据课文内容，我事先准备了两个不同大小的球体。在课堂上，我首先让一个学生在讲台上做一个实验，让他把两个球举到相同的高度，然后同时放开，并问学生他发现了什么问题，这样课堂上的气氛变得活跃起来。学生们一个接一个地讲述他们的发现。我简单地总结了它们并介绍了文本。另一个例子是松树金龟子。根据松毛虫的发音原理，我还用了实验性的介绍。我让学生在光滑的桌面上来回摩擦手指，然后解释这是圣甲虫的声音，从而激发学生的学习兴趣。因此，在实验中引入新课程确实是一种“催化剂”。七、直接进口法直接引入法是一种直接引入法，如：天上的街市。老师可以直接说：今天，我们学习郭沫若写的诗天上的街市，然后在黑板上写下课文标题和作者。八、多媒体导入方法现代媒体技术的发展。这给语文教学注入了新的活力。多媒体教学技术可以提高教学的趣味性和直观性。例如，在文章三峡中，我们可以用投影仪展示三峡中的壮丽景色和三峡全年的不同景色，这样学生就可以对三峡有更多的了解。另一个例子是，在人民英雄永垂不朽、巍巍中山陵和凡尔赛宫时，我们都可以通过多媒体在学生面前直观地展示这三个地方，从而“化静为动”、“化虚为实”、“化繁为简”，增强视觉，增强学习效果。利用多媒体课件引入新课，可以真正提高学生学习语文课的兴趣和直觉。在语文教学中，设计好课堂导入并不容易。我认为有必要注意某些艺术。首先，它应该有针对性。根据教材内容和学生接受程度，采用不同的导入方法。不应机械地应用它们。它们应该是灵活的、不灵活的，而不是单一的。例如，一些文本可以通过使用“语感”方法、视觉图解方法和多媒体来导入。这就要求根据实际需要采取最好的方法和手段，真正做到“文笔”和“心弦”。其次，要明确“导入”与“全班”的关系，“导入”不应淹没整个课堂教学。进口只能是导火索。时间也应该控制在5分钟左右，不能太长。第三，对于引入的操作，为了保证课堂质量，要精心设计，有时还需要排练模仿，做到“万无一失”总之，一个好的语文教师在选择导入方法时应该实事求是，深刻理解当前教学的指导思想，精心设计导入，灵活掌握，充分发挥导入的“导火线”、“催化剂”和“润滑剂”的作用。同时，要明确教学过程中的各个