八年级语文上册云海教案北师大版

云海1教学目标1.学习用张文的图像详细描述自然风景的方法。2.积累优美的句子，掌握课文中使用的修辞方法，理解它们的功能。3.学习情景交融、情景表达的写作方法。讨论作者独特的气质如何影响作者的感受和描述。4.激发孩子在主动学习中形成自己的理解。2学习情境分析云是学生们非常熟悉的自然风景，但是张文对动态云的描述让学生们很难理解，因为云渗透着作者特殊时代的特殊情感。因此，在学习作者描述自然风景的方法时，学生首先要了解作者所处的特殊时期和特殊年龄组，然后重点引导学生体验作者在场景中所蕴含的情感。3个重点和难点要点：作者对云海的拟人化描述渗透着人类的情感，作者应该学会用人物的情感来描述云海的方法。困难：分析张文的语言，学习如何使用修辞并理解其功能。理解“孤独的岁月是人生难得的宁静状态”这句话的含义。4教学过程活动1导入导入新课云海是大自然的奇迹。在我们刚刚读到的泰山日出篇文章中，我们领略了徐志摩为我们描绘的泰山顶上的云海。徐志摩是一个内心充满热情的诗人。诗人以其大胆的想象和抒情的语言，为我们描绘了一片壮丽、壮丽、梦幻的云海。那么，一个内心充满温暖和诗意的女作家笔下的云海是什么样的场景呢？每个人都是不同的，也就是说，这种不同构成了一个丰富多彩的世界。文学创作也是如此。如果我们致力于体验生活，奉献于世界，奉献于我们自己的内心，我们将会有很好的收获和表达。今天，我们将学习女作家唐敏的云海，感受不同的时代、不同的心情和不同的云。活动2讲座解释和展示云海图片标题解释了“云海”，这是一个由许多云组成的海一样的场景。要观察这个奇迹，它的立足点应该在“云海”上。现在让我们欣赏一组云海的图片，感受它的魅力。这篇文章的作者描述的是她在山上看到的奇迹。标题生动而引人注目。活动3讲座作者，时代背景简介唐敏，山东人，1954年出生于上海，1959年随父母移居福州。他曾当过知青，后来先后在福建图书馆、作家协会福建分会和厦门文联工作。自1979年以来，他出版了许多散文和小说。其中，中篇小说太姥山妖氛和散文女孩子的花产生了一定的影响。他们发表了青春缘等论文，并多次获得国内外文学奖。1990年，他因小说太姥山妖氛而入狱。近年来，出现了许多作品，走向和平和其他作品在文学界引起了轰动。唐敏和一些作家正在对散文创作进行新的探索：让散文深入到人们的内心世界，展现个人对世界的独特感知和人们的自然精神。远山远水、心中的大自然、诚、青春梦、云海等的作者。今天我们读了福建女作家汤敏写的一篇散文0103010，回忆她文革期间下乡做知青的生活经历。活动4活动检查预览1，“生气”一词(U)婆娑(psu not)悔恨(O)汩汩(G化身G化身)霓裳(nchng)纤纤(xinxin)憧憬(CH不NGJ ng)坎坷(GU m: ng)2.语言是不可预测的：不规则的变化让人无法预测。纤维：形容苗条。粗糙：粗糙，粗糙。独处和反省：独处并审视自己的思想和行为。愿景：渴望。活动5活动整体感知活动1:尝试将张文分为不同的层次。每个部分的主要意思是什么？第一部分(1-2):“我”喜欢云的原因。第二部分(3-5):生动地描绘了彩云，揭示了作者对云的热爱。第三部分(6-9):云海中游戏的累积场景，展现人与自然的和谐之美。第四部分(10):描述作者对年轻生活的回忆和向往。活动6活动学习课文阅读文本：活动1:作者在开始时说：“我的青春与众不同。我平静地度过了它。和平在当时被认为是“孤独的”。这里的和平和孤独有什么区别？作者对生活的感受是“平静”和“孤独”的区别。清晰：就作者而言，因为她有一颗平静的心，她很容易融入自然，从自然风景中获得快乐。作者对自然和生命充满了热爱，所以不会有“孤独”的感觉。“孤独”的经历成了作者最珍贵的记忆。活动2:找出描述云和云海的句子或段落，用下列句型分析和欣赏它们：我喜欢-，因为(提示：专注于欣赏第三、第五、第六、第七和第八自然段)清晰：(1)如果我喜欢天空中的云是吉普赛人，它们成群结队地来来去去。偶尔会有一朵云误入歧途，惊慌失措地坠入山中。随着“砰”的一声，胖乎乎的云朵变成了晕乎乎的水珠，然后拉长了身体，越来越瘦。好不容易爬出来，巨大的身体已经失去了许多，很遗憾地滑向了远方。原因是云被比作“天空中的吉普赛人”。吉普赛人是流浪民族。作者在这里用民族的特征来说明没有固定位置的云的任意浮动。把云描述成“胖乎乎的”会“带着巨大的遗憾滑向远方”作者写道，云是笨拙的、盲目的和不吉利的。它不仅表现了云的变化，也表现了人的心理特征。它使云具有了人类的情感和特征，使张文显得生动有趣，并具有幽默和独特的幽默感。另一个例子是“走错了路”来描述云的方向的突然变化，“慌慌张张”来描述变化的速度。描述云的变化特征。(2)例如，在第5段中，作者将云海的特殊形状称为“漏斗海”，称“漏斗云海最深情”，“流动云海曲线最柔软、最密集、最安静”。作者描述了“漏斗海”的形状和运动以及云海的独特兴趣。活动3:大声朗读第6-8段，思考他们说了什么。这和写云海有什么关系？清晰：作者把山区的知青想象成游泳、划桨、潜水、在云海中洗手洗脚、假装溺水和大喊“救命”，把自己想象成一个“穿着裙子和羽毛的苗条美女”。女孩们的遐想和在云海中玩耍的场景充满了美好的感觉。作者从侧面展示了云海，展示了人与自然的和谐之美，烘托了作者对云海的热爱，突出了云海带给人们的趣味。活动4:大声朗读第三部分思考：为什么我年轻时喜欢云？但是当我成年的时候，我没有那种激情？绝对：当我年轻的时候，我平静地度过我的时光。我很少与人接触，感觉自己和别人分开了。单调乏味的生活让我特别关注天气，我爱上了云，把我的整个身心都投入到云海中。然而，成年后，他在晚年经历了许多沧桑，因此他完全融入了这个世界。没有内心的平静，他很自然地失去了那些日子里热爱云彩的激情。活动5:如何理解这两段讨论和表达？清晰：第(9)段在上述描述和描述的基础上阐释了当时的感受，特别强调了“超然物外”和“孤独”，以及把人们与山下的社会分隔开的云海，这导致了作者无限的开放的心态。第一段(10)谈及晚年云海的感受和过去的经历对人生的影响，特别强调那一年在山里度过的难忘时光和对大自然的热爱。它是一个人一生中最珍贵的记忆，表达了一个人对生活的感受，表达了一个人的幸福和对自己经历的热爱。活动6:张文最后说，“在未来的岁月里”，云很难让我如此感动。为什么我年轻时喜欢云，但长大后就没有了触觉和激情？绝对：当我年轻的时候，我平静地度过我的时光。我很少与人接触，感觉自己和别人分开了。单调乏味的生活让我特别关注风、霜、雨、露的变化，以及大自然的纯净和美丽。因此，我爱上了云，并把我的整个身心投入到云海中。然而，成年后，我经历了许多沧桑，艰难的生活过去了，孤独的日子过去了，我的精神不再孤独，完全融入了这个世界。然而，我没有纯净而珍贵的心情，没有平和的心态，自然，我也没有对那些日子的云的热情。活动7写作方法总结写作方法：张文是一篇回顾性的散文，作者交待了过去，回忆了过去的时光，运用了叙事；对于云海场景，作者采用了描述性的方法。在张文的结尾，作者在叙述和描述的基础上展开了另一场讨论，总结了自己的人生感受，表达了对过去生活的怀念。总结如下：1)叙事、描写、抒情和讨论融为一体。2)形象和生动的描述(拟人、隐喻)3)语言幽默。活动8练习课堂练习1.完成以下四个单词。全神贯注，变化与变化，决心，心入腑2.从括号中选择适当的单词，并填入横线。我的青春与众不同，我平静地度过了它。(2)好不容易出来，庞大的身体已经失去了很多，非常(后悔后悔后悔)滑向远方。(3)流动云的曲线是最柔软、最密集、最隐蔽的，这条(滑动流动浮动)线无法