幼儿园环境创设对幼儿发展的作用

幼儿园环境创设对儿童发展的影响幼儿园环境是指幼儿园儿童身心发展所必须具备的一切物质和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对他们的成长有着深远的影响。幼儿园是促进儿童身心发展的重要场所之一。这对孩子来说有特殊的意义。对于3-6岁的儿童来说，他们没有能力选择、适应和改造成人拥有的环境，这就决定了儿童对环境的广泛接受和依赖。因此，创建科学的幼儿园教育环境就显得更加必要。幼儿园环境的创设有利于对儿童进行生动、直观、形象和全面的环境教育，让儿童参与并利用环境来激发儿童的全面信息，激发儿童的内在热情，让儿童直接获得情感体验和知识启蒙，从而促进儿童的全面发展。我们应该结合实际，创造和优化幼儿园环境。我认为我们应该从以下几个方面着手：第一，以儿童为本环境的创造应符合儿童的生理和心理特点。众所周知，孩子们主要是无意中注意到的，很容易被吸引并对丰富多彩、生动活泼、新颖多样、生动直观的事物感兴趣。根据这一特点，幼儿园的环境布局应该是明亮、和谐、充满儿童兴趣的。比如，户外活动场所的大型体育器材和鲜艳的色彩，夸张的人物和动物形象，会让孩子们一进幼儿园就感到快乐和幸福。我认为在设置环境和准备放入材料时，我们应该真正从幼儿的兴趣和需要出发考虑问题，而不是依靠我们自己的主观判断和推测，这有一定的盲目性。与此同时，环境的设置和材料的提供应针对教育目标，并应有效地引导儿童达到更高的发展水平，反映环境的教育价值。为了有效地利用环境来促进儿童的发展，引导儿童与环境互动，我们必须了解每一项活动和每一种材料所包含的教育价值。例如，孩子们可以通过观察获得颜色、形状、大小和我们结构游戏区域中积木的其他方面的知识。通过使用积木进行操作活动，幼儿可以发展自己的小肌肉运动和手眼协调能力，还可以了解各种几何形状，培养初步的艺术造型能力和完善能力，并能实际理解重心和平衡等物理概念。第二，环境目标儿童喜欢玩和操纵物体，他们的认知能力在与环境的互动中发展。幼儿的思维方式决定了他们对世界的理解是感性的、具体的和视觉的。他们经常需要物理物体和特定图像的帮助。从某种意义上说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。因此，将教育目标和内容具体化是幼儿教育的独特之处。例如，我们可以在室内和室外地板上画各种图形和谜语，并用颜色或数字和字母来画它们。增加儿童受信息刺激和在儿童游戏中使用的机会，巩固所学知识或通过游戏获得一些锻炼。例如，在地面上画一幅中国地图，并通过各种形式的游戏，了解祖国广阔领土的地域划分和分布，从而培养孩子的爱国情怀。另一个例子是“跳蜗牛”游戏，在这个游戏中，明亮的颜色被涂上，数字被写在蜗牛背部的螺旋上，以帮助儿童进行颜色辨别训练，巩固他们对数字的理解。通过这种方式，儿童可以在与环境的不断互动中吸收或顺应现有的知识和经验，并通过比较他们在不同年龄阶段的理解能力和采用适当的表达方式，发挥环境教育的无声和隐蔽的作用。三、因地制宜，遵循b注意充分利用三维空间，利用环境设备发挥教育效果。任何环境的创造都必须服从于内容和需要。它不能为了创造而创造。要充分发挥环境的综合功能和内在潜力，把创造环境作为实现教育目标、促进儿童全面发展的途径和手段。例如，为了加强文明礼貌的教育，我们编辑了一些关于文明的小漫画，并把它们画在墙上。当儿童户外活动中出现不文明行为时，许多儿童会自觉遵守墙上的文明行为。即使一些孩子突然意识到他们的不文明行为，一些孩子也会提醒他如何去做。这种环境的创造起到了良好的教育作用。2.安全原则幼儿缺乏必要的知识和经验，自我保护能力差，因此他们必须把安全放在环境规划的首位。幼儿园的所有玩具和设施不应有尖锐的棱角。大型玩具应注意高度和地面保护装置。这里特别强调的是，我们不仅要消除那些明显的不安全因素，还要注意消除那些隐藏的不安全因素，注意保护儿童的身心健康。例如，为了防止孩子的手在开关门时受伤，我们用废矿泉水瓶装满大部分的水，然后在门上钉一个钉子，把绳子的一端绑在矿泉水瓶的嘴上，把瓶子挂在门上的钉子上，这样瓶子就能挡住门的开关，这样就有效地防止了孩子的手在开关门时受伤