优美与壮美教案

音乐的优美与壮美教学设计一 教学目标：1、在本课欣赏活动中,能够在教师的引导下让学生根据自己的感受,正确判断、区别优美与壮美的这两种不同音乐美范畴的音乐作品。2、积极参与交流与讨论,能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点并理解两者既有区别又有相同点。二、教学重（难）点：1、能够通过引导，让学生从音乐元素的分析中，用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征,理解它们的概念和内涵。2、能在理解的基础上，根据作品的音乐语言，准确辨析音乐作品所属的音乐美范畴（优美和壮美）。3 优美音乐实践活动-配乐诗朗诵面朝大海 春暖花开三、教学过程：1导入聆听6首音乐作品，播放琵琶语、小拜年、小苹果等不同音乐风格的片段，提问：这些作品分别带给你怎样的感受？请你用自己的语言阐述它们不同的美。教师肯定了学生的回答后小结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。学生思考后回答问题用两首有代表性的作品导入今天的学习目标，激发学生的学习兴趣和探究欲望。初步感受优美和壮美两种音乐美的风格特点。（一）欣赏牧歌1、多媒体播放教师课前选择的一个画面，提问：这个画面带给你怎样的视觉感受？如果让你为这个画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品？学生结合画面和联想的相互诗词的意境欣赏音乐，在教师的引导下，从音乐元素的几个方面分析通过结合画面聆听音乐片段，视觉与听觉的结合，更有利于引导学生了解优美欣赏与体验优美为什么？（启发学生从音乐的语言要素：旋律、节奏、速度、结构等方面思考）2、课堂延伸欣赏了解准格尔旗地方民间音乐-漫瀚调漫瀚调,汉语译意为沙漠调。民歌的一种形式。主要流行于蒙古、汉杂居的伊克昭盟准格尔旗、达拉特旗等地，建国以来，在党和政府的关怀重视下，漫瀚调得到了长足的发展。 1996年，准格尔旗被文化部命名为“中国民间艺术之乡(漫瀚调)”；2007年6月，准格尔旗漫瀚调被自治区人民政府确定为第一批区级非物质文化遗产； 2008年，漫瀚调成为第二批国家级非物质文化遗产。3总结“优美”的基本特征旋律：柔和舒展，速度、力度：适中，节奏：平稳有序，结构：规整均衡。4小结：优美的音乐给人以愉快轻松的审美感受，它具有温柔、和谐、纯净、细腻的特点，人们通常将优美称之为“纤丽美、阴柔美、典雅美、秀美”诗意的美是优美的音乐所追求的至高境界。肖邦是学生比较熟悉的作曲家，除了他著名的革命练习曲以外，他的夜曲更是具有优美的音乐气质，学习和欣赏肖邦的夜曲，可以帮助学生加深对优美风格的了解，熟悉夜曲这一乐曲体裁。肯定和鼓励学生的主观能动性，展示搜集的资料，提高学生主动学习的热情。（二）欣赏与体验壮美欣赏国际歌（合唱）：聆听后讨论回答：听了这首作品，你眼前出现了怎样的画面，它有怎样的风格？是用怎样的音乐元素加以表现的？（主要从音乐的旋律、节奏、速度、力度四个方面来分析）1、介绍作品，聆听并跟唱后尝试分析作品的风格。学生听赏，分组交流讨论，思考回答问题。让学生聆听作品联想作品带来的战争画面感，实际上是这类作品的一种品质的具体表现。它那昂扬激越的音调铿锵有力的节奏、整齐有序的形式，昂扬的意志和精神是战争场面配乐的一般特点，也是壮美风2、总结两首作品音乐元素的表现的共同特点旋律：庄严凝重速度：行进速度力度：铿锵有力节奏：整齐有序小结：与优美相对应的音乐美是壮美，它以雄浑、壮观、刚劲、勇猛为特征，给人以惊心动魄、振奋精神、开阔心胸、激情荡漾的审美感受。3、请学生介绍自己搜集的壮美风格的作品。通过聆听学唱和音乐语言的分析，让学生了解壮美的音乐特点，初步感受与优美的异同。（三）对比欣赏夜曲和黄河钢琴协奏曲欣赏肖邦夜曲片段1、 提问： 这两首乐曲分别给我们的感受是什么样子的?(动与静的对比)安静 和 喧闹的感受 两首乐曲是用什么乐器演奏的? 钢琴,且一个是钢琴独奏,另一个是钢琴协奏 同样是钢琴演奏的乐曲为什么却能表达出风格迥异的作品? (引导学生从音乐元素方面分析作品的风格特点。)2、活动与探究给两首乐器分别匹对上相应的图片（四）实践 配乐诗朗诵面朝大海 春暖花开1 诵读诗文面朝大海 春暖花开，讨论用什么样的音乐来配乐朗读，优美的还是壮美的2 教师配乐朗读诗文面朝大海 春暖花开3 学生齐诵和领诵面朝大海 春暖花开（五）总结通过本节课的学习和探讨，我们初步了解了优美和壮美两种不同音乐美的风格特点。一般来说，优美具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。舒畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度，均衡的结构等，构成了优美的基本表现特征。与优美对应的音乐美是壮美，其以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征。激越昂扬的音调，铿锵有力的节奏，整齐的形式，表现了雄壮的意