修水县第四小学人教版信息技术(五年级上册)10月份教案

十月份教学设计第五课 录制声音真轻松一、教学目标：1、熟悉录音过程，掌握剪辑声音、混音等操作；2、掌握向演示文稿中插入声音的操作方法；3、体会用计算机处理声音信息的优势。二、教学重难点： 1、声音的录制；2、灵活地剪辑声音、混音；三、教学过程：一、激趣导入怎样才能一边展示图书，一边播放图书介绍呢？我们可以用话筒把解说词录下来，然后插入到文稿中。那话筒是用来做什么的呢？它是一种用于捕捉、传递声音的电子设备。今天，就让我们来认识它吧！二、进行新课（一）连接话筒 把话筒自带的连线插入在计算机上有话筒标志的查口中，就可以把它和计算机连接起来了。（二）录制声音 连接话筒后，就可以启动“开始-附件-娱乐-录音机”程序录音了。（具体操作步骤见课本第27页。）三、剪辑录制的声音录音时，开头和末尾通常会有一段空白（静音区）。实际使用时，可以通过软件把这些空白区删除。（具体操作步骤见课本第28页。）四、在演示文稿中插入声音实际操作时，可以在演示文稿中插入不同的声音文件。（具体操作步骤见课本第29页。）当然，在PPT中，还可以给幻灯片录制旁白。（具体操作步骤见课本第30页。）五、思考与练习完成书上第31页的练习。四、板书设计：第五课 录制声音真轻松 一、连接话筒 二、录制声音 三、剪辑录制的声音 四、在演示文稿中插入声音第六课 影像摄制大家做一、教学目标：1、熟悉摄像头，能用它拍摄人物头像；2、掌握实时视频传输的操作方法；3、体会用摄像头获取图像和视频的优势和局限。二、教学重难点： 1、能使用摄像头拍摄图像；2、掌握实时视频传输的操作方法；三、教学过程：一、激趣导入我想做些带照片的入场券，还想把活动情况实时直播给远方的朋友，该怎么办？我们用摄像头可以轻松地满足这些需求。二、进行新课（一）认识数字摄像头 数字摄像头简称涉嫌头，可用于拍摄照片或视频，现在很多计算机都配备了外接的摄像头。 观察所用的摄像头，并根据老师的讲解，检查摄像头与计算机是否已经连接好。（二）拍摄照片 摄像头的位置通常固定在操作者的正前方，可用于近距离拍摄操作者的头像。（制作活动卡片：具体操作步骤见课本第33页。）三、视频聊天使用POPO、QQ等即时通讯软件时，除了文字交流，还可以通过摄像头和话筒实时传递视频画面与声音。下面以POPO为例做介绍。（动手做：具体操作步骤见课本第34页。）四、拍摄活动录像利用视频处理软件，如Movie Maker，可以把摄像头获取的画面，话筒获取的声音，同步保存到视频文件中。（测试拍摄录像的功能：具体操作步骤见课本第35页。）五、思考与练习完成书上第37页的练习。四、板书设计：第六课 影像摄制大家做 一、认识数字摄像头二、拍摄照片三、视频聊天四、拍摄活动录像第七课 数字照片展风采一、教学目标：1、熟悉数字相机，掌握拍照的基本方法；2、学会创建展示照片的网页；3、体会用数字相机获取图像的优势。二、教学重难点： 1、掌握拍照的基本方法；2、学会创建展示照片的网页；三、教学过程：一、激趣导入我们就要办书展了，数字相机要派上用场了。拍照可是个大学问，咱们先从熟悉数字相机开始吧！数字相机的种类很多，形状各异，但基本操作方法类似。我们来看看它们有哪些构造？二、进行新课（一）用数字相机拍照 数字相机不用胶卷，而是直接把照片保存在内部的存储卡里。（动手做：具体操作步骤见课本第39页。）（二）把照片导入计算机 先把计算机和数字相机连接起来，在利用复制文件的操作，就可以把照片复制到计算机中。为了便于管理，可以分类保存。（动手做：具体操作步骤见课本第40页。）三、创建展示照片的网页用Xn View可以创建含有缩略图的网页，展示选定的照片。浏览网页时，单击这些缩略图，还可以放大显示相应的照片。（动手做：具体操作步骤见课本第40-41页。）四、思考与练习完成书上第42页的练习。四、板书设计：第七课 数字照片展风采 一、用数字相机拍照二、把照片导入计算机三、创建展示网页第八课 网络在线听与看一、教学目标：1、会利用因特网在线听音乐；2、会利用因特网在线看影视；3、感受网上丰富多彩的多媒体世界。二、教学重难点： 1、会利用因特网在线听音乐、看视频；2、怎样搜索到自己所需要的音乐和影视；三、教学过程：一、激趣导入你知道吗？用计算机不仅可以播放VCD和DVD中的电影、CD中的音乐，还可以在线播放网络中的影视节目和音乐呢。那太好了，现在让我们到遨游网络吧！二、进行新课（一）回顾播放声音和影片的方法 大家以前学过播放声音和影片的方法，还记得吗？（动手做：具体操作步骤见课本第45页。）（二）听网上音乐 网上的多媒体资源很丰富，通过搜索引擎可以快速地找到所需要的资源。现在有很多的音乐网站不仅提供歌曲的在线播放，还能显示歌词，提供下载。下面让我们一起来听一听吧！（动手做：具体操作步骤见课本第46页。）（三）看网上的影视网络中不仅有音乐，