小数的意义三

十进制数的含义(三)教学设计教学内容：十进制数的含义(3)北京师范大学版教材(6-8页)教学目标：1.知识目标：理解小数的含义以及小数和分数的关系。2.技能目标：了解十进制计数单位和相邻计数单位之间的进度。3.情感目标：让学生在小组讨论和集体交流中培养合作和交流的意识。重点和难点：焦点：知道小数部分的名称和含义。困难：教学准备：课件，计数器教学过程：一、情况介绍同学们，人类已经进入了地铁时代，这是我们生活质量提高的标志。你知道北京地铁的最高速度吗？(课件展示场景)22.222米/秒。你知道像这样的小数是什么意思吗？在这节课中，我们将进一步学习小数的含义，然后解决这个问题。(在黑板上写字)第二，展示学习目标(课件展示)1、了解小数位数和计数单位。2.掌握两个相邻计数单位之间的关系。三。独立调查(1)在柜台上分配22.222，并说出分别代表多少个“2”？再填一遍。1.理解小数部分的数字和每个数字上的数字的含义。老师：同学们，请看，这个柜台和我们以前用过的柜台有什么不同？健康：更多小数点，十位，百分位.老师：让我们先看看小数点左边的数字。小数点右边的数字是多少？学生看了看他的计数器，回答道：从小数点左边开始，分别是一位数和十位数。从小数点的右边开始，它们是：十分位数，百分位数.老师：现在我们对十进制计数器有了初步的了解。你能在柜台上拨打22.222吗？(学生独立分配人数，教师巡逻)学生报告：第一个位置上的2表示2个1，第十个位置上的2表示2个10。老师：我们发现小数的整数部分和我们之前学的整数部分有相同的意思。几个比特代表几个1，几个比特代表几十。那么十分位数、百分位数和千分位数中的2是什么意思？2、课件展示自学导航(学生带着上述问题开始自学2分钟)老师：通过自学，我相信所有的学生都得到了自己的一份。谁愿意和你分享你的自学成果？学生：十分之二代表十分之二，百分之二代表百分之二，千分之二代表千分之二。(2)承认承认1.老师问：小数部分是由哪个部分组成的？学生：整数部分，小数点，小数部分(板书)2.除法：整数部分包括哪些数字？计数单位呢？学生回答说，老师在黑板上写了。老师：这是整数部分的顺序，那么小数部分的顺序是什么？接下来，请要求小组合作和探索。1、小组合作探究学生报告，老师在黑板上写下数字计数单位的小数部分。(3)小数的计数单位也是“全小数一”。看一看，说出来。1.油漆它。你发现了什么？健康报告：十进制计数单位也是“全十进制一”，即两个相邻计数单位之间的提前率是10。四、课堂练习1.填空。(1)小数部分的计数单位为()、()、()、，也可以写成()、()、()、，相邻两个计数单位之间的提前率为()。(2)小数点右边第一位数字为()，其计数单位为()；()位是百分比位，其计数单位是()；第三位是()位，它的计数单位是()。(3) (3)小数整数部分的最低位数为()，其计数单位为()，小数部分的最高位数为()，其计数单位为()。(4)0.4中有()0.1，0.025中有()0.001。(5)在14.24中，位上的“4”表示()位()；百分比中的“4”表示()。2.由万分之二、十分之三和千分之五组成的数是多少？V.结论：你从今天的研究中学到了什么？六、板书十进制数的含义(3)整数部分小数点小数部分数